تأثیر آموزش باورها وحالت فراشناختی بر فرسودگی تحصیلی دانشجویان | ||
| فرهنگ مشاوره و روان درمانی | ||
| مقاله 4، دوره 12، شماره 48، زمستان 1400، صفحه 101-122 اصل مقاله (1.15 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی - پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qccpc.2021.61153.2710 | ||
| نویسندگان | ||
| گوهر یزدانی1؛ محمدحسین سالاری فر* 2؛ محسن خورشیدزاده3 | ||
| 1دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی دانشگاه بیرجند | ||
| 2استادیار گروه روان شناسی دانشگاه بیرجند | ||
| 3استادیار گروه روانشناسی دانشگاه بیرجند | ||
| چکیده | ||
| فرسودگی تحصیلی یک مشکل جدی و یک واکنش منفی احساسی، جسمی و ذهنی به مطالعه طولانیمدت است که منجر به فرسودگی، ناامیدی، عدم انگیزه و کاهش توانایی در مدرسه میشود. هدف پژوهش مشخص کردن تأثیر آموزش باورها و حالت فراشناختی بر فرسودگی تحصیلی دانشجویان بود. روش پژوهش، شبه آزمایشی با طرح پیشآزمون –پسآزمون با گروه کنترل و یک مرحله پیگیری است. جامعه آماری شامل دانشجویان دانشگاه بیرجنداست. با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند، 40 نفر از دانشجویان بهعنوان نمونه پژوهش انتخاب و در دو گروه 20 نفری تحت عنوان کنترل و آزمایش جایگزین شدند. برای مداخله آموزشی از بسته آموزش فراشناختی سالاریفر (1391) و برای ارزیابی فرسودگی تحصیلی از پرسشنامه فرسودگی مسلش و جکسون (1984) استفاده شد. دادههای پژوهش با استفاده از روش کوواریانس تحلیل شد. یافتهها نشان داد، اثر آموزش باورها و حالت فراشناختی بر کاهش فرسودگی تحصیلی معنادار است. با توجه به نتایج، میتوان گفت آموزش باورها و حالت فراشناختی، فرسودگی تحصیلی دانشجویان را کاهش میدهد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| باورهای فراشناختی؛ حالت فراشناختی؛ فرسودگی تحصیلی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,721 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,079 |
||