اثربخشی آموزش هنرهای تجسمی با استفاده ازبستةآموزشی"آموزش هنر، حامی کودک نوآور"بر افزایش خلاقیت کودکان دبستانی | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| مقاله 5، دوره 5، شماره 17، 1394، صفحه 87-111 اصل مقاله (615.96 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jpe.2015.1463 | ||
| نویسندگان | ||
| زهره درویشی1؛ شهریار شهیدی2؛ محمود حیدری3؛ شهلا پاکدامن3 | ||
| 1دکتری روانشناسی، دانشکدة علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی تهران | ||
| 2دانشیار گروه روانشناسی، دانشکدة علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی تهران | ||
| 3استادیارگروه روانشناسی، دانشکدة علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی تهران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف شناخت اثربخشی آموزش هنرهای تجسمی با استفاده از بستة آموزشی محققساختة"آموزش هنر، حامی کودک نوآور" بر افزایش خلاقیت کودکان دبستانی انجام گرفت.80 دانشآموز(40دخترو40 پسر)از میان دانشآموزان پایة چهارم ابتدایی ناحیة 3 شهر تهران به روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروهآزمایش 15 جلسة یک ساعته مداخلة آموزشیدریافت کرد وپس از 6 هفته پیگیری به انجام رسید. دادههای بهدست آمده با روشآماری تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. یافتههانشان دادکه مداخلة آموزشی در پسآزمون و پیگیری در افزایشنمرة کلی خلاقیت(005/0p= ،001/0p=) و دومؤلفة ابتکار(008/0p=،005/0p=) وبسطخلاقیت(001/0p=،001/0p=) تأثیر معنیدارداشته است.تفاوت معنیداری میان نمرههایگروههای کنترل و آزمایش در دو مؤلفةسیّالی و انعطافپذیری یافت نشد. بر ایناساس، میتوان نتیجه گرفت که بستة آموزشی "آموزش هنر، حامی کودک نوآور" میتواند به عنوان یک ابزار آموزشی مناسب در پرورش خلاقیت کودکان دبستانی مورد استفاده قرارگیرد[1]. 5. بنیاد ملی نخبگان و دفتر استعدادهای درخشان دانشگاه شهید بهشتی، بخشی از حمایت مالی انجام این پژوهش را عهدهدار بودهاند که جا دارد از این دو نهاد محترم صمیمانه سپاسگزاری شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| خلاقیت؛ کودکان دبستانی؛ هنرهای تجسمی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 6,436 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 4,438 |
||