بررسی اثر یکپارچگی حسی و تمرینات تفکر فضایی در بهبود هوش غیر کلامی کودکان مبتلابه اختلال یادگیری | ||
| مطالعات روانشناسی بالینی | ||
| مقاله 2، دوره 6، شماره 19، 1394، صفحه 19-33 اصل مقاله (585.31 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| زهره توکلی* 1؛ فرهاد جمهری2؛ آدیس کراسکیان موجمباری3 | ||
| 1کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بینالمللی کیش، جزیره کیش، ایران. | ||
| 2استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران | ||
| 3استادیار، گروه مشاوره و راهنمایی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج، کرج، ایران. | ||
| چکیده | ||
| اختلال یادگیری اگر قبل ازدبستان شناسایی شود قابل پیشگیری است درغیراین صورت صدمات جبران ناپذیری ببارمی آورد. یکپارچگی حسی به معنی دریافت و پردازش اطلاعات هفت حس (حرکت، لامسه، فشار، بینایی، شنوایی، چشایی و بویایی) می باشد. دراختلال یادگیری اطلاعات حسی با دقت پردازش نمی شود بنابراین با هماهنگ کردن چشم و دست و کنترل حرکتی و... می توان گروهی از ناتوانیهای نوشتن خواندن، هجی کردن واختلالات ریاضی را درمان کرد. تمرینات تفکر فضایی تمرین هایی هستند که توانمندی کودک را در زمینه ادراک فضایی و دیداری تقویت کرده و هماهنگی لازم بین چشم، دست و دیگر حواس را برقرار میسازد. دراین روش به مدت دو ماه به جامعه آماری کودکان مبتلابه اختلال یادگیری آموزش یکپارچگی حسی و تمرینات تفکر فضایی داده شد و نتیجه گرفته شد که آموزش یکپارچگی حسی و تمرینات تفکر فضایی باعث بهبود هوش غیر کلامی در کودکان مبتلابه اختلال یادگیری میشود | ||
| کلیدواژهها | ||
| اختلال یادگیری- یکپارچگی حسی- تفکر فضایی- هوش غیرکلامی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 5,989 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 7,125 |
||