دانشگاه علامه طباطبایی

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Shobeiry, Leila, Yarparvar, Sina, Moharramzadeh, Behnam. (1401). La gestion de l'hétérogénéité dans les classes de FLE. سامانه مدیریت نشریات علمی, 3(6), 125-164. doi: 10.22054/rlf.2023.72591.1157
Leila Shobeiry; Sina Yarparvar; Behnam Moharramzadeh. "La gestion de l'hétérogénéité dans les classes de FLE". سامانه مدیریت نشریات علمی, 3, 6, 1401, 125-164. doi: 10.22054/rlf.2023.72591.1157
Shobeiry, Leila, Yarparvar, Sina, Moharramzadeh, Behnam. (1401). 'La gestion de l'hétérogénéité dans les classes de FLE', سامانه مدیریت نشریات علمی, 3(6), pp. 125-164. doi: 10.22054/rlf.2023.72591.1157
Shobeiry, Leila, Yarparvar, Sina, Moharramzadeh, Behnam. La gestion de l'hétérogénéité dans les classes de FLE. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1401; 3(6): 125-164. doi: 10.22054/rlf.2023.72591.1157

La gestion de l'hétérogénéité dans les classes de FLE

Recherches en langue française
دوره 3، شماره 6، خرداد 2023، صفحه 125-164    اصل مقاله (660.84 K)
نوع مقاله: Original Article
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/rlf.2023.72591.1157
نویسندگان
Leila Shobeiry* 1؛ Sina Yarparvar2؛ Behnam Moharramzadeh3
1Professeure- assistante, Département de la langue française et de l’allemand Faculté de Lettres, Sciences Humaines et Sociales Branche des Sciences et de la Recherche, Université Azad Islamique, Téhéran,
2Diplomé du Master II, Branche des Sciences et de la Recherche, Université Azad Islamique, Téhéran, Iran
3Doctorant en langue et littérature française, Branche des sciences et de la Recherche, Université Azad Islamique, Téhéran, Iran.
چکیده
De nombreux facteurs tels que l'espace virtuel ou les crises sociales, culturelles, économiques ont rendu la coopération et l'interaction plus complexes et généralisées.Dans la présente recherche, notre problématique est donc de savoir comment les enseignants iraniens peuvent-ils avoir une classe homogène en utilisant des stratégies pratiques. Notre objectif est de connaître l'approche des enseignants iraniens de français envers l'hétérogénéité de comportement, d'âge des apprenants et de les aider à affronter et gérer ces différences dans une classe. Notre hypothèse principale est que l'enseignant peut créer une sorte d'intégration significative en équilibrant les contradictions dans la classe, telles que la communication ou l'isolement, la responsabilité ou l’inattention, la présence ou l'absence, la jeunesse ou la vieillesse afin que l'enseignement et l'apprentissage puissent être réalisés correctement. Nous avons effectué notre recherche en abordant un questionnaire de 19 questions descriptives et analytiques qui a été rempli par les enseignants de FLE. L’analyse des réponses et les graphiques comparatifs ont confirmé que l'hétérogénéité cognitive peut influencer positivement ou négativement sur la gestion de classe selon la compétence de l'enseignant et la diversification d’stratégies qu’il utilise. Nous avons vu que c'était l'enseignant qui pouvait gérer au mieux l'hétérogénéité de la classe en choisissant les bons contenus, les bons outils et méthodes d'enseignement et en utilisant l'interaction et la coopération entre les apprenants.
کلیدواژه‌ها
FLE؛ hétérogénéité؛ comportement. enseignant. pédagogie. gestion de l'enseignement
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