دانشگاه علامه طباطبایی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات60
تعداد شماره‌ها2,022
تعداد مقالات16,253
تعداد مشاهده مقاله42,473,374
تعداد دریافت فایل اصل مقاله24,311,367
شهسواری, حسین, روشنیان رامین, محسن, اللهی, ذبیح الله. (1401). انگیزش پیشرفت و رضایت تحصیلی دانش آموزان هنرستانی در آموزش حضوری، مجازی و تلفیقی. سامانه مدیریت نشریات علمی, 5(18), 55-70. doi: 10.22054/jti.2023.72443.1371
حسین شهسواری; محسن روشنیان رامین; ذبیح الله اللهی. "انگیزش پیشرفت و رضایت تحصیلی دانش آموزان هنرستانی در آموزش حضوری، مجازی و تلفیقی". سامانه مدیریت نشریات علمی, 5, 18, 1401, 55-70. doi: 10.22054/jti.2023.72443.1371
شهسواری, حسین, روشنیان رامین, محسن, اللهی, ذبیح الله. (1401). 'انگیزش پیشرفت و رضایت تحصیلی دانش آموزان هنرستانی در آموزش حضوری، مجازی و تلفیقی', سامانه مدیریت نشریات علمی, 5(18), pp. 55-70. doi: 10.22054/jti.2023.72443.1371
شهسواری, حسین, روشنیان رامین, محسن, اللهی, ذبیح الله. انگیزش پیشرفت و رضایت تحصیلی دانش آموزان هنرستانی در آموزش حضوری، مجازی و تلفیقی. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1401; 5(18): 55-70. doi: 10.22054/jti.2023.72443.1371

انگیزش پیشرفت و رضایت تحصیلی دانش آموزان هنرستانی در آموزش حضوری، مجازی و تلفیقی

فناوری های آموزشی در یادگیری
دوره 5، شماره 18، دی 1401، صفحه 55-70    اصل مقاله (1.15 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jti.2023.72443.1371
نویسندگان
حسین شهسواری1؛ محسن روشنیان رامین* 2؛ ذبیح الله اللهی3
1کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه بینالمللی چابهار، چابهار، ایران /معلم آموزشوپرورش
2استادیار، گروه تکنولوژی آموزشی، دانشگاه عالمه طباطبائی، تهران، ایران
3استادیار، رشته تکنولوژی آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان،ایران
چکیده
هدف از پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش حضوری، مجازی و تلفیقی در انگیزش پیشرفت و رضایت تحصیلی دانش‌آموزان هنرستانی بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع علی مقایسه ای بود و جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر و پسر هنرستان‌های شهر ایرانشهر به تعداد 2200 نفر بود. از بین این دانش‌آموزان 400 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شد. برای گردآوری داده‌ها از آزمون انگیزش پیشرفت هرمنس(1977) و پرسشنامه رضایت از تحصیل شیخ الاسلامی و احمدی(1390) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون تحلیل واریانس یک راهه و چندمتغیری انجام شد. نتایج نشان داد بین انگیزش پیشرفت و رضایت تحصیلی دانش‌آموزان هنرستانی شهر ایرانشهر در آموزش‌های مجازی، حضوری و تلفیقی تفاوت معنی داری وجود دارد؛ این تفاوت به گونه ای بود که میانگین نمرات انگیزش پیشرفت و رضایت تحصیلی برای دانش‌آموزان با آموزش تلفیقی به طور معناداری بیشتر از میانگین نمرات دو گروه مجازی و حضوری بود. با توجه به یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت که آموزش تلفیقی می‌تواند برای هنرستان‌ها گزینه بهتری باشد.
کلیدواژه‌ها
آموزش مجازی؛ آموزش حضوری؛ آموزش تلفیقی؛ انگیزش پیشرفت؛ رضایت تحصیلی
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 532
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 430


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب
login