نوآوری در روشهای پژوهش ترکیبی: روششناسی یا روشپرستی | ||
| فصلنامه اندازه گیری تربیتی | ||
| مقاله 4، دوره 15، شماره 55، بهار 1403، صفحه 92-114 اصل مقاله (1.19 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jem.2024.77254.3510 | ||
| نویسنده | ||
| مرتضی طاهری* | ||
| دانشیار گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| گرایش فزاینده به استفاده از روشهای ترکیبی در رسالههای دکتری، نگرانی درباره استفاده مناسب از این روشها در تحقیقات علوم اجتماعی و رفتاری را مطرح ساخته است. این پژوهش توصیفی با هدف بررسی رویکرد، طرح و روشهای پژوهش بهکاررفته در رسالههای دکتری مدیریت آموزشی و آموزش عالی در دهه اخیر (1390-1400) انجام شده است. در راستای پاسخگویی به سؤالات پژوهش، چکیده و فصل سوم 85 رساله دکتری پایانیافته در بازه زمانی فوق بررسی شد. یافتههای پژوهش نشان میدهد نزدیک به سهچهارم (درمجموع 73 درصد) پژوهشها با هدف ارائه الگو و مدل و 63 درصد آنها بر مبنای رویکرد ترکیبی اکتشافی متوالی انجام شدهاند. همچنین در 60 درصد موارد از طرح نظریه زمینهای در مرحله کیفی و همبستگی چند متغیری در مرحله کمی پژوهش استفاده شده است. نتایج پژوهش ضمن آشکار کردن نشانههای روشپرستی، دلالتهای برای تدریس روشهای پژوهش کمی، کیفی و ترکیبی در دوره دکتری و لزوم نوآوری در طرحهای پژوهش مورداستفاده در رسالههای دکتریِ رشتههای علوم رفتاری را خاطرنشان میسازد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| روششناسی؛ روشهای ترکیبی؛ روشپرستی؛ رویکرد اکتشافی متوالی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 830 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 503 |
||