دانشگاه علامه طباطبایی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات60
تعداد شماره‌ها2,022
تعداد مقالات16,253
تعداد مشاهده مقاله42,471,148
تعداد دریافت فایل اصل مقاله24,309,661
شاکری, شهین, کرمی, ابوالفضل, ایزدی, مهشید, قنبری پناه, افسانه. (1403). مدل علّی بهزیستی تحصیلی براساس کمال گرایی چند بعدی بانقش میانجی درگیری تحصیلی دردختران نوجوان. سامانه مدیریت نشریات علمی, 15(57), 85-114. doi: 10.22054/qccpc.2023.66974.2918
شهین شاکری; ابوالفضل کرمی; مهشید ایزدی; افسانه قنبری پناه. "مدل علّی بهزیستی تحصیلی براساس کمال گرایی چند بعدی بانقش میانجی درگیری تحصیلی دردختران نوجوان". سامانه مدیریت نشریات علمی, 15, 57, 1403, 85-114. doi: 10.22054/qccpc.2023.66974.2918
شاکری, شهین, کرمی, ابوالفضل, ایزدی, مهشید, قنبری پناه, افسانه. (1403). 'مدل علّی بهزیستی تحصیلی براساس کمال گرایی چند بعدی بانقش میانجی درگیری تحصیلی دردختران نوجوان', سامانه مدیریت نشریات علمی, 15(57), pp. 85-114. doi: 10.22054/qccpc.2023.66974.2918
شاکری, شهین, کرمی, ابوالفضل, ایزدی, مهشید, قنبری پناه, افسانه. مدل علّی بهزیستی تحصیلی براساس کمال گرایی چند بعدی بانقش میانجی درگیری تحصیلی دردختران نوجوان. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1403; 15(57): 85-114. doi: 10.22054/qccpc.2023.66974.2918

مدل علّی بهزیستی تحصیلی براساس کمال گرایی چند بعدی بانقش میانجی درگیری تحصیلی دردختران نوجوان

فرهنگ مشاوره و روان درمانی
دوره 15، شماره 57، فروردین 1403، صفحه 85-114    اصل مقاله (1.76 M)
نوع مقاله: مقاله علمی - پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qccpc.2023.66974.2918
نویسندگان
شهین شاکری* 1؛ ابوالفضل کرمی2؛ مهشید ایزدی3؛ افسانه قنبری پناه4
1دانشجوی دکتری مشاوره دانشگاه تهران مرکزی(کارمندآموزش وپرورش)
2عضو هیات علمی بازنشسته (دانشگاه علامه طباطبایی)
3عضوهیت علمی دانشگاه تهران مرکزی (گروه علوم تربیتی)
4عضوهیت علمی دانشگاه تهران مرکزی(گروه مشاوره ومدیریت)
چکیده
هدف پژوهش حاضر، مطالعه رابطه بین بهزیستی تحصیلی با کمال گرایی چندبعدی با نقش واسطه ای درگیری تحصیلی انجام گردید. حجم نمونه 373 نفر بود که از جامعه آماری دختران نوجوانان مدارس متوسطه دوم شهر تهران در سال تحصیلی 1401-1400 با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. داده های پژوهش از طریق پرسشنامه های بهزیستی تحصیلی توسط تومینین ـ سوینی و همکاران (2012)، مقیاس کمال گرایی چند بعدی فراست (1990) و پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو (2013) جمع آوری شد. تجزیه و تحلیل داده ها از طریق روش مدل یابی معادلات ساختاری انجام گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که اثر استاندارد مسیر مستقیم کمال گرایی چندبعدی (β=-.330 , P< . 05) بر بهزیستی تحصیلی و اثر غیرمستقیم کمال گرایی چندبعدی (β=-.198, p<.05) با نقش میانجی درگیری تحصیلی بر بهزیستی تحصیلی معنی دار بود. طراحی دقیق تری از مدل بهزیستی تحصیلی نوآوری این پژوهش تلقی می گردد. نتیجه کلی پژوهش این بود که مدل آزمون شده، از برازش مناسب جهت تبیین بهزیستی تحصیلی بر اساس کمال گرایی چندبعدی با واسطه گری درگیری تحصیلی در دختران نوجوان برخوردار می باشد. پیشنهاد می گردد یافته های این پژوهش در طراحی و اجرای یک «برنامه آموزشی ارتقای درگیری تحصیلی متناسب با دوره پساکرونا مبتنی بر جهت دهی مثبت به کمال گرایی در دانش آموزان» با هدف افزایش بهزیستی تحصیلی مورد استفاده قرار گیرد.
کلیدواژه‌ها
بهزیستی تحصیلی؛ کمال گرایی چندبعدی؛ درگیری تحصیلی؛ پاندمی کرونا
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 217
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 221


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب
login