| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شماره‌ها | 2,041 |
| تعداد مقالات | 16,469 |
| تعداد مشاهده مقاله | 43,653,666 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 24,823,153 |
تصویرسازمانی درک شدۀ دانشگاه و رابطۀ آن با هویّت، شهرت و تعهد سازمانی کارکنان و اعضای هیئت‌علمی: مطالعه موردی دانشگاه کردستان | ||
| پژوهش‌های رهبری آموزشی | ||
| مقاله 5، دوره 8، شماره 31، مهر 1403، صفحه 113-151 اصل مقاله (2.17 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jrlat.2024.79998.1749 | ||
| نویسندگان | ||
| محمد سمیعی فر* 1؛ مهدی صالحی2 | ||
| 1نویسنده مسئول، دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه کردستان، سنندج، ایران. رایانامه: msamieifar59@gmail.com | ||
| 2استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران. رایانامه: mehdi452001@yahoo.ca | ||
| چکیده | ||
| این مقاله به بررسی وضعیت تصویرسازمانی دانشگاه کردستان از دیدگاه ذی‌نفعان و ارتباط آن با متغیرهای هویت، شهرت و تعهد سازمانی می‌پردازد. عوامل مختلفی چون رفتار کارکنان، خدمات و نام سازمان به تشکیل هویت‌سازمانی کمک کرده و باعث ایجاد تصویری کلی از آن در ذهن افراد می‌شوند. پژوهش از نوع توصیفی همبستگی است و جامعه آماری شامل ۴۰۰ عضو هیئت‌علمی و ۵۰۰ کارمند دانشگاه کردستان بوده است. درنهایت، ۲۸۹ نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل چهار پرسشنامه با روایی و پایایی مناسب است. نتایج مدل معادلات ساختاری نشان می‌دهد که تصویر دانشگاه تأثیر مستقیم و معناداری بر شهرت (با 623/0 β=)، تعهد سازمانی (با 411/0 β=) و احساس هویت (با 220/0 β=) دارد. همچنین، اثر شهرت بر تعهد سازمانی و احساس هویت نیز معنادار است. نقش غیرمستقیم شهرت در ارتباط بین تصویرسازمانی و احساس هویت، و همچنین در ارتباط تصویرسازمانی با تعهد سازمانی تأیید شده است. نتایج این تحقیق اهمیت ارزیابی و ایجاد تصویرسازمانی در دانشگاه‌ها را نشان می‌دهد و تأکید می‌کند که متغیرهای شهرت و هویت‌سازمانی درک‌شده می‌توانند به‌عنوان میانجی برای افزایش تعهد سازمانی کارکنان و اعضای هیئت‌علمی عمل کنند، حتی در صورت وجود تصویرسازمانی نامطلوب. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تصویر سازمانی درک شده؛ هویت‌سازمانی؛ شهرت سازمانی؛ تعهد سازمان؛ دانشگاه | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 80 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 55 |
||