دکتری رشته مدیریت آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. | ||
| پژوهش های رهبری آموزشی | ||
| مقاله 2، دوره 9، شماره 33، بهار 1404، صفحه 47-87 اصل مقاله (1.67 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jrlat.2024.81738.1779 | ||
| نویسنده | ||
| مهدی سعیدی* | ||
| دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش، تحلیل ادراک معلمان در خصوص جلوههای کارآمدی مدیر مدرسه در دوره ابتدایی است. تلاش شد تا با کمک رویکرد تفسیرگرایانه به ترسیم معنایی ادراک معلمان از جلوههای کارآمدی یک مدیر در مدرسه ابتدایی پرداخته و در این رابطه، درک و ارزیابی شرکتکنندگان به تصویر آید. ازاینرو، پژوهش حاضر یک پژوهش کیفی است که با استفاده از روش پدیدارشناسی توصیفی انجامگرفته است. بهمنظور گردآوری دادهها از مصاحبه عمیق نیمهساختاریافته استفاده شد. با استفاده از نمونهگیری هدفمند، به کمک روش نمونهگیری موارد عادی، پس از انجام 22 مصاحبه با معلمان ـ ضمن رعایت تنوع ویژگیهای مشارکتکنندگان ـ اشباع دادهها حاصل شد. تحلیل عمیق دادههای کیفی به کمک روش پنجمرحلهای جیورجی و همکاران (2017)، موجب کشف و طبقهبندی هشت مضمون اصلی و چهلوچهار مضمون فرعی گردید. هشت جلوهی اصلی کارآمدی شامل «شخصیتی ـ فردی، ارتباطی ـ اجتماعی، روانشناختی، رهبری ـ روششناختی، معنوی ـ اخلاقی، استراتژیک، انقلابی ـ اسلامی و فنی ـ حرفهای» است. ازلحاظ میزان اهمیت و معیار تکرار در چشمانداز مشارکتکنندگان، جلوه ارتباطی ـ اجتماعی بالاترین و جلوه فنی ـ حرفهای کمترین بسامد را نشان دادند. ازاینرو، اصالت این پژوهش در یادآوری اعتبار روابط انسانی در محیطهای انسانی است؛ بنابراین ضمن استفاده از رویکردهای صحیح انتخاب و انتصاب و همچنین بهرهگیری از راهبردهای توانمندسازی اثربخش، میتوان از مدیریت ایستای مدارس ابتدایی بهسوی رهبری کارآمد گام برداشت. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ادراک معلمان؛ تجربه زیسته؛ روش کیفی؛ مدارس ابتدایی؛ مدیر کارآمد | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 595 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 395 |
||