طراحی الگوی ارزشیابی برای یادگیری در آموزش مجازی

اشترانی، الهام، گرامی پور، مسعود، و ایزانلو، بلال. (1397). رابطه ارزشیابی برای یادگیری و استفاده دانش‌آموزان از راهبردهای شناختی و فراشناختی: یک مدل چند سطحی. مطالعات اندازه‌گیری و ارزشیابی آموزشی، 8(21)، 27-48. SID. https://sid.ir/paper/397314/fa

براری، نوری، اعلامی، فرنوش، رضایی زاده، مرتضی و خراسانی، اباصلت. (1398). ارزشیابی از اهداف سطوح عالی یادگیری در محیط‌های یادگیری الکترونیکی (استانداردها و شاخص‌ها). آموزش و ارزشیابی (علوم تربیتی)، 12(45)، 111-132. SID. https://sid.ir/paper/183593/fa

توسلی، طیبه و سعیدی نیا، مائده. (1401). مطالعه کیفی از آسیب‌شناسی ارزشیابی تحصیلی مجازی در عدم رعایت اصول اخلاقی. علوم تربیتی، 29(2)، 85-104. doi: 10.22055/edus.2022.39749.3321

دلاور، علی و زهراکار، کیانوش (۱۴۰۱). سنجش و اندازه‌گیری در روان‌شناسی، مشاوره و علوم تربیتی. تهران: ارسباران.

شفیع پورمطلق، فرهاد. (1391). تعیین رابطه بین مهارت‌های مورد ارزشیابی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان مجازی مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی به‌منظور ارائه یک مدل مناسب دانشگاه‌های مجازی ایران. نوآوری‌های مدیریت آموزشی (اندیشه‌های تازه در علوم تربیتی)، 7(3 (مسلسل 27))، 57-69. https://sid.ir/paper/154209/fa

کاوه نوش‌آبادی، علیرضا و لطفی مفرد نیاسری، فاطمه. (۱۴۰۰). ارزشیابی مجازی در آموزش زبان عربی در دوران کرونا: چالش‌ها و فرصت‌ها. پژوهش در آموزش زبان و ادبیات عربی، ۳ (۳)، ۲۲۲-۲۰۹.

کرامتی، انسی، رحیمی، مهدیه و افرا، رقیه. (۱۴۰۱). شناسایی چالش‌ها و راهکارهای ارزشیابی مؤثر از یادگیری دانش‌آموزان دوره ابتدایی در نرم‌افزار شاد توسط نومعلمان. نشریه علمی آموزش و ارزشیابی (فصلنامه)، 14(56). 10.30495/jinev.2022.1943169.2594.

کرمعلیان، حسن، جعفری هرندی، رضا و حسین عبادی. (۱۳۹۲). بررسی مشکلات اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی از دیدگاه معلمان و مدیران مدارس ابتدائی. رویکردهای نوین آموزشی، 8(2).

مشهدی، حمیدرضا و رحمانی، انیس. (۱۴۰۱). تبیین وضعیت مطلوب و موجود ارزشیابی در پیشرفت تحصیلی برای ارائۀ آموزش مجازی و برخط در مراکز آموزش فنی-حرفه‌ای. رویکردهای نوین آموزشی، 17(1)، 99-116.‎

Ajam, A. A., Zabet, H., & Nesaei, M. (2022). Phenomenological study of virtual education challenges and evaluation in primary schools from the perspective of teachers and parents. Quarterly of Iranian Distance Education Journal, 4(2), 9-22.

Barari, N., Elami, F., Rezaei Zadeh, M., & Khorasani, A. (2019). Evaluation of higher-order learning objectives in e-learning environments (Standards and indicators). Education and Evaluation (Educational Sciences), 12(45), 111–132. https://sid.ir/paper/183593/fa [In Persian]

Christie, C. A., & Alkin, M. C. (2023). An evaluation theory tree. Evaluation Roots: Theory Influencing Practice, 12.

Delavar, A., & Zohrekar, K. (2022). Measurement and assessment in psychology, counseling and educational sciences. Tehran: Arasbaran. [In Persian]

Eftring, K., & Roxå, T. (2023). Student evaluation of courses–co-creation of meaning through conversations. Advancing Student Engagement in Higher Education: Reflection, Critique and Challenge.

Eshterani, E., Geramipour, M., & Izanloo, B. (2018). The relationship between assessment for learning and students' use of cognitive and metacognitive strategies: A multilevel model. Journal of Educational Measurement and Evaluation Studies, 8(21), 27–48. https://sid.ir/paper/397314/fa [In Persian]

Garg, M., & Goel, A. (2022). A systematic literature review on online assessment security: Current challenges and integrity strategies. Computers & Security, 113, 102544.

Karamalian, H., Jafari Harandi, R., & Hossein Ebadi. (2013). Investigating the problems of implementing descriptive qualitative evaluation from the perspective of teachers and principals of elementary schools. New Educational Approaches, 8(2). [In Persian]

Kaveh Nosh Abadi, A., & Lotfi Mofrad Nyasari, F. (2021). Virtual assessment in Arabic language teaching during the Corona era: Challenges and opportunities. Research in Arabic Language and Literature Teaching, 3(3), 209–222. [In Persian]

Kearns, L. R. (2012). Student assessment in online learning: Challenges and effective practices. Journal of Online Learning and Teaching, 8(3), 198.

Keramati, A., Rahimi, M., & Afra, R. (2022). Identifying challenges and solutions for effective assessment of elementary students' learning in the SHAD software by novice teachers. Scientific Journal of Education and Evaluation (Quarterly), 14(56). https://doi.org/10.30495/jinev.2022.1943169.2594 [In Persian]

Mashhadi, H. R., & Rahmani, A. (2022). Explaining the desired and current status of assessment in academic achievement for providing virtual and online education in technical-vocational training centers. New Educational Approaches, 17(1), 99–116. [In Persian]

Matete, R. E., Kimario, A. E., & Behera, N. P. (2023). Review on the use of eLearning in teacher education during the corona virus disease (COVID-19) pandemic in Africa. Heliyon.

Mesa, M. L. C. (2018) Reflections on the training evaluation of learning in the degree in science of education of the UAEH. Online ISSN: 2411-3123 PRINT: 2411-3123

Miller, G. E. (2023). eLearning and the Transformation of Higher Education. In Leading the eLearning Transformation of Higher Education (pp. 3-23). Routledge.

Partarakis, N., & Zabulis, X. (2024). Applying Cognitive Load Theory to eLearning of Crafts. Multimodal Technologies and Interaction, 8(1), 2.

Rahman, M. A., Novitasari, D., Handrianto, C., & Rasool, S. (2022). Challenges in online learning assessment during the covid-19 pandemic. Kolokium Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 10(1), 15-25.

Shafiepour Motlagh, F. (2012). Determining the relationship between evaluated skills and academic achievement of virtual students based on a constructivist approach to provide a suitable model for Iranian virtual universities. Educational Management Innovations (New Thoughts in Educational Sciences), 7(3), 57–69. https://sid.ir/paper/154209/fa [In Persian]

Tavassoli, T., & Saeedinia, M. (2022). A qualitative study of the pathology of virtual academic assessment in non-compliance with ethical principles. Educational Sciences, 29(2), 85–104. https://doi.org/10.22055/edus.2022.39749.3321 [In Persian]

Viberg, O., Khalil, M., & Baars, M. (2020, March). Self-regulated learning and learning analytics in online learning environments: A review of empirical research. In Proceedings of the tenth international conference on learning analytics & knowledge (pp. 524-533).

Zhang, B., Velmayil, V., & Sivakumar, V. (2023). A deep learning model for innovative evaluation of ideological and political learning. Progress in Artificial Intelligence, 12(2), 119-131.