ماهیت گفتوگو در اندیشه ریچارد رورتی و استلزامات آن در تربیت | ||
| حکمت و فلسفه | ||
| مقاله 1، دوره 21، شماره 83، پاییز 1404، صفحه 1-29 اصل مقاله (1.17 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/wph.2025.78375.2225 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه رضایی1؛ سارا اسدپور* 2؛ مراد یاری دهنوی3 | ||
| 1استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر، کرمان، ایران | ||
| 2استادیار بخش علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، ایران | ||
| 3گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر، کرمان، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر باهدف بررسی ماهیت گفتوگو در اندیشه‌‌ی ریچارد رورتی و استنتاج اصول و روش‌‌های تعلیم و تربیت بر مبنای گفتوگو انجام شده است. برای بررسی ماهیت گفتوگو در اندیشه رورتی، با روش تحلیل منطقی فرارونده، پیش‌‌فرض‌‌های منطقی گفتوگو را به دست آوردیم که عبارت‌‌اند از: آمادگی دریافت و باز بودن ذهن، به تعلیق درآوردن فرضیات و ارزیایی آن‌‌ها، فضایی آرام و به‌دوراز خشونت، احترام کامل و پذیرش دیگری، داشتن تفکر نقاد، علاقه به آفرینش و خلق معنا، تعیین قواعد اخلاقی، تلاش جهت گسترش عدالت. در ادامه با روش قیاس عملی، اصول، تساهل، انعطاف‍پذیری، متقاعدسازی بدون اعمال زور و تحمیل عقاید، عدالت ورزی و برابری اجتماعی، مشارکت متقابل و مؤثر در تعیین قواعد اخلاقی جامعه‌‌ی خویش، رشد و پرورش تفکر نقاد و رشد و پرورش خلاقیت استنتاج شد و برای اجرایی کردن اصول گفته‌‌شده توسط مربیان، روش‌‌های مناسبی برای هر اصل استنتاج شد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| گفتوگو؛ ریچارد رورتی؛ تعلیم و تربیت؛ اصول؛ روش‌‌ها | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 383 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 453 |
||