طراحی و اعتباریابی بسته آموزشی درس قرآن با تاکید بر داستان اجتماعی . | ||
| سراج منیر | ||
| مقاله 13، دوره 17، شماره 52، فروردین 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/ajsm.2026.88410.2180 | ||
| نویسندگان | ||
| حجت اله خدامرادی1؛ حمید رضا مقامی* 2؛ مهدی واحدی3؛ محمدرضا نیلی احمدآبادی4؛ نورعلی فرخی5 | ||
| 1دانشجوی دکتری رشته تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران | ||
| 2دانشیار، گروه تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران | ||
| 3دانشیار ، گروه تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران | ||
| 4استاد، گروه تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران | ||
| 5استاد، گروه سنجش و اندازه گیری، دانشگاه علامه طباطبایی،تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر طراحی بسته آموزشی درس قرآن با تاکید بر داستان اجتماعی و اعتباریابی بود که با استفاده از پارادایم تفسیرگرایی، با رویکرد ساخت‌گرایی اجتماعی با استدلال استقرایی و با طرح پژوهش کیفی برای دستیابی به اهداف خود تلاش کرد. برای شناسایی مولفه‌های بسته آموزشی از مصاحبه نیمه‌ساختاریافته استفاده شد. جامعه پژوهش شامل معلمان متخصص قران، متخصصان تکنولوژی آموزشی، برنامه‌ریزی درسی و روانشناسی بود که تعداد 17 نفر به عنوان نمونه از بین آنها انتخاب شد. روش نمونه‌گیری از نوع هدفمند بود. مصاحبه‌ها با استفاده از روش استراوس و کوربین (1990) تحلیل شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که بسته آموزشی در دوازده جلسه شامل به چالش کشیدن دانش‌آموز جهت تقویت یادگیری قرآن، به چالش کشیدن دانش‌آموز جهت بهبود مهارت‌های اجتماعی، برانگیختن کنجکاوی و پیوند داستان قرآنی با زندگی روزانه، برانگیختن کنجکاوی و ایجاد حس شایستگی یادگیری قران، درگیرکردن دانش‌آموزان در یادگیری قرآن از طریق رفع موانع، درگیرکردن دانش‌آموزان در یادگیری قرآن از طریق تقویت مهارت، انس با قرآن از طریق طنزآمیزکردن یادگیری، تطبیق مسائل روزانه با قصه‌های قرانی از طریق فانتزی‌سازی، لذت بردن از قرآن و مدیریت یادگیری قرآن توسط کودکان طراحی شد. برای اعتباریابی بسته آموزشی از روش لاوشه (1975) استفاده شد و یافته‌ها نشان داد که همه متخصصان در شاخص نسبت روایی محتوایی وجود همه جلسات بسته آموزشی «ضروری» دانسته‌اند و در مورد شاخص روایی محتوایی نیز محتوای همه جلسات را «کاملا مرتبط» یا «مرتبط اما نیاز به بازبینی» تشخیص داده‌اند و بدین ترتیب روایی محتوایی بسته آموزشی با بالاترین درصد ممکن مورد تایید متخصصان قرار گرفت. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| قرآن؛ بسته آموزشی درس قرآن؛ داستان اجتماعی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 267 |
||