Sujet et choix du sujet en français | ||
| Recherches en langue française | ||
| دوره 6، شماره 12، خرداد 2026، صفحه 78-49 اصل مقاله (589.56 K) | ||
| نوع مقاله: Original Article | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/rlf.2026.90596.1234 | ||
| نویسنده | ||
| Mohsen Assibpour* | ||
| گروه زبان و ادبیات فرانسه دانشگاه تبریز | ||
| چکیده | ||
| Depuis toujours la notion de « sujet » constituait un lieu de controverse chez les linguistes, grammairiens et sémanticiens, de sorte que leurs contributions plus que de la déterminer, ont mené à en révéler la nature complexe. Cet article a pour but d'introduire un déplacement de perspective dans la façon dont on s'intéresse au sujet pour en limiter l’étude à ce qu’il présente, à la fois, de problématique et d’utile pour un cours de FLE : problématique, parce que, le sujet étant pour nous ce seuil d’entrée à la phrase qui n’est pourtant pas toujours et a priori disponible pour l’apprenant, celui-ci risque de se sentir d'ores et déjà bloqué pour s’exprimer en langue étrangère ; utile, parce qu'une fois trouvé, il change en un axe autour duquel germe la phrase et s'articulent ses composantes. Après avoir tracé - à travers des exemples dont la plupart sont fabriqués pour des raisons de démonstration - un panorama de ses subtilités intrinsèques, nous nous sommes proposé de définir quelques stratégies susceptibles d'aider les apprenants dans leur choix du sujet et par là même, dans leurs productions en langue cible. Nous les avons dénommées : stratégie de « sujet allié », de « sujet co-sémique » et de « sujet synthétique ». | ||
| کلیدواژهها | ||
| sujet؛ apprentissage؛ sujet allié؛ sujet co-sémique؛ sujet synthétique | ||
| عنوان مقاله [العربیة] | ||
| Subject and choosing it in French | ||
| چکیده [العربیة] | ||
| The notion of "subject" has always been a source of controversy among linguists, grammarians and semanticists, so that their contributions, rather than determining it, have led to revealing its complex nature. This mysterious element, which is also of varying length and has no fixed place in the sentence, is designated by different terms depending on the theory of reference which addresses it. Thus, we will be dealing with: "subject of the verb", "subject of the statement", "grammatical subject", "logical subject", "psychological subject", "erased subject", "agent", "agent complement", "theme", etc. The aim of this article is to introduce a shift in perspective in the way we approach the subject in order to limit its study to what it presents, both problematic and useful for a FLE course : problematic, because, the subject being for us this threshold of entry to the sentence which is not always and a priori available to the learner, the latter risks feeling already blocked for expressing in a foreign language ; useful, because once found, it becomes an axis around which the sentence germinates and its components are articulated. After having outlined - through examples, most of which are fabricated for demonstration purposes - an overview of its intrinsic subtleties, we set out to define some strategies likely to help learners in their choice of subject and, consequently, in their productions in the other language. We have called them: "allied subject", "co-semic subject" and "synthetic subject" strategies. | ||
| کلیدواژهها [العربیة] | ||
| subject، Learning، production، allied subject، co-semic subject، synthetic subject | ||
| مراجع | ||
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