یادگیری تصادفی واژگان از طریق خواندن درک مطلبمحور داستانهای کوتاه فارسی | ||
| فناوری های آموزشی در یادگیری | ||
| مقاله 4، دوره 9، شماره 31، بهار 1405، صفحه 129-159 اصل مقاله (923.67 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jti.2025.81266.1493 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه کلاری* 1؛ رضامراد صحرایی2 | ||
| 1دانشجوی دکترای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. | ||
| 2گروه آموزشی زبانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش به بررسی میزان یادگیری واژگان از طریق خواندن درک مطلبمحور داستانهای کوتاه و آموزش مستقیم پرداخته است. به این منظور، 30 فارسیآموز مرد و زن با نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی به دو گروه 15 نفره تقسیم شدند. به هر دو گروه یک داستان کوتاه داده شد که دارای 10 واژه جدید بود. در یک گروه فارسیآموزان داستان را با هدف درک مطلب خواندند و از سنجش پس از آن آگاه نبودند، اما در گروه کنترل به فارسیآموزان گفته شد که پس از تدریس این واژهها قرار است از آنها امتحان گرفته شود و دانش آنها از واژگان سنجیده خواهد شد. نتایج نشان داد فارسیآموزان در گروه آزمایش مدت طولانیتری واژگان را به خاطر سپردند. در مقابل، در یادگیری هدفمند فارسیآموزان تعداد واژگان بیشتری را در بازۀ زمانی کوتاه در حافظه نگه داشتند. لذا اگر هدف از یادگیری زبان کوتاه مدت است، یادگیری هدفمند بهتر عمل میکند. اما اگر هدف بلند مدت و درک عمیقتر واژگان است، یادگیری تصادفی به مراتب بهتر عمل میکند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| واژه؛ یادگیری تصادفی؛ خواندن درک مطلبمحور؛ یادگیری هدفمند | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 464 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 111 |
||