خودکارآمدی عمومی، اهمالکاریتحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 3، دوره 6، شماره 17، 1389، صفحه 66-88 اصل مقاله (296.6 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| مجتبی تمدنی* 1؛ دکتر محمد حاتمی2؛ هادی هاشمی رزینی3 | ||
| 1- مربی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب | ||
| 2عضو هیأت علمی دانشگاه تربیت معلم نهران | ||
| 3دانشجوی دکتری روانشناسی کودکان استثنایی، دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| با هدف بررسی رابطه خودکارآمدی عمومی و اهمالکاری تحصیلی و پیشرفت تحصیلی، 389 دانشجو (228 دختر و 161 پسر) با روش نمونهبرداری مرحلهای به پرسشنامه خودکارآمدی شرر و مادوکس (1982) و اهمالکاری تحصیلی سولومون و راثبلوم (1984) پاسخ دادند. نتایج نشان دادند میانگین نمرههای پسران بیشتر از دختران است. مقایسه هنجاریابی نمرههای برای اهمالکاری در کنشوری تحصیلی نیز نشان داد در تمام موارد نمرهها از هنجارهای پیشین بالاتر است. تنایج همبستگی پیرسون در مورد رابطه بین متغیرها نشان داد بین خودکارآمدی عمومی و اهمالکاری تحصیلی و پیشرفت تحصیلی رابطه منفی معنادار وجود دارد. باوجود این تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد بین گروهها از نظر آماری تفاوت معنادار وجود ندارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| خودکارآمدی عمومی؛ اهمالکاری تحصیلی؛ پیشرفت تحصیلی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,982 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,785 |
||