تاثیر آموزش مبتنی بر برنامهریزی چند بعدی بر بهبود ارتباط کلامی، فعالیتهای کلیشهای و مهارتهای اجتماعی کودکان اوتیستیک | ||
| مطالعات پیش دبستان و دبستان | ||
| مقاله 4، دوره 1، شماره 2، 1394، صفحه 1-20 اصل مقاله (422.2 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| باقر حسنوند* 1؛ صبا حسنوندی2 | ||
| 1مربی روانشناسی کودکان استثنایی دانشگاه خوارزمی | ||
| 2دانشجوی دکترای تخصصی روانشناسی تربیتی دانشگاه الزهرا | ||
| چکیده | ||
| کودکان اتیستیک، از نوعی اختلال نافذ رشدی رنج می برندکه نمود آن، آسیب شدید در تعامل اجتماعی و مهارتهای برقراری ارتباطو نیز وجود رفتارها، علایق و فعالیتهای کلیشهای است. تلاش این پژوهش، پی گیری امکاناتی فراتر از برنامه های مرسوم و تاثیرگذار بر آموزش مهارتهای اجتماعی به این کودکان است. در انجام این پژوهش ابتدا این برنامه و تالیفات مبتنی بر آن در پاسخگویی به سبکهای یادگیری و گرهگاههای یادگیری کودکان اتیستیک و همچنین پژوهشهای انجام شده در کارایی برنامه مزبور در آموزش کودکان دیگر نیز مورد بررسی و مطالعه قرار گرفت. در مرحله بعد، از میان کودکان اتیستیک ساکن استان البرز، گروهی که خود و والدینشان، داوطلب شرکت در این پژوهش بودند، در دو گروه گواه و آزمایش و شرکت در انجام پیش آزمون، برخورداری از آموزشهای مبتنی بر برنامه ریزیچندبعدی و بسته یادگیری چندرسانهای و انجام پس آزمون همراه شدند. تحلیل نتایج، تاثیر معنادار این برنامه و آموزشهای مبتنی بر آن را بر بهبود ارتباطات کلامی و مهارتهای اجتماعی کودکان اوتیستیک و همچنین کاهش رفتارهای کلیشهای آنها نشان داد . پیشنهاد برآمده از این پژوهش این است کهبا توجه به تفاوت معنیدار بین گروههای آزمایش و کنترل، آموزشهای مبتنی برنامه ریزی چندبعدی و بستههای یادگیری آن در کنار سایر برنامههای هفتگی دانشآموزان اتیستیک مورد استفاده قرار گیرد. | ||
تازه های تحقیق | ||
| ||
| کلیدواژهها | ||
| برنامهریزیچندبعدی، مهارتهای اجتماعی، اوتیسم، ارتباطکلامی، رفتارهایکلیشهای، بسته یادگیری؛ | ||
| اصل مقاله | ||
|
| ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,886 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,386 |
||