دانشگاه علامه طباطبایی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات60
تعداد شماره‌ها2,022
تعداد مقالات16,253
تعداد مشاهده مقاله42,488,326
تعداد دریافت فایل اصل مقاله24,317,838
بشیر پور, محراب, سلیمی, حسین. (1391). بررسی اثربخشی و مقایسه مشاورة گروهی مبتنی بر رویکرد وجودی و شناختی – رفتاری بر کنترل خشم دانش آموزان. سامانه مدیریت نشریات علمی, 3(12), 49-71. doi: 10.22054/qccpc.2011.5908
محراب بشیر پور; حسین سلیمی. "بررسی اثربخشی و مقایسه مشاورة گروهی مبتنی بر رویکرد وجودی و شناختی – رفتاری بر کنترل خشم دانش آموزان". سامانه مدیریت نشریات علمی, 3, 12, 1391, 49-71. doi: 10.22054/qccpc.2011.5908
بشیر پور, محراب, سلیمی, حسین. (1391). 'بررسی اثربخشی و مقایسه مشاورة گروهی مبتنی بر رویکرد وجودی و شناختی – رفتاری بر کنترل خشم دانش آموزان', سامانه مدیریت نشریات علمی, 3(12), pp. 49-71. doi: 10.22054/qccpc.2011.5908
بشیر پور, محراب, سلیمی, حسین. بررسی اثربخشی و مقایسه مشاورة گروهی مبتنی بر رویکرد وجودی و شناختی – رفتاری بر کنترل خشم دانش آموزان. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1391; 3(12): 49-71. doi: 10.22054/qccpc.2011.5908

بررسی اثربخشی و مقایسه مشاورة گروهی مبتنی بر رویکرد وجودی و شناختی – رفتاری بر کنترل خشم دانش آموزان

فرهنگ مشاوره و روان درمانی
مقاله 10، دوره 3، شماره 12، دی 1391، صفحه 49-71    اصل مقاله (313.53 K)
نوع مقاله: مقاله علمی - پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qccpc.2011.5908
نویسندگان
محراب بشیر پور1؛ حسین سلیمی2
1دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبائی
2عضو هیأت علمی دانشگاه علامه طباطبائی
چکیده
هدف: این پژوهش به منظور بررسی تأثیر مشاورة گروهی مبتنی بر رویکرد وجودی و شناختی - رفتاری بر میزان کنترل خشم دانش آموزان پسر دبیرستانی در باروق انجام شد. روش: این پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود و جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان مدارس متوسطه شهر باروق ( 367 نفر) بودند. از میان مدارس پسرانه دوره دبیرستان از طریق نمونهگیری خوشه ای دو مدرسه انتخاب شد و با اجرای پرسشنامه خشم چندبعدی سیگل(1986)، 30دانش آموز را که کنترل خشم پایین تری داشتند انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه جایگزین گردیدند. مشاوره گروهی مبتنی بر رویکرد وجودی به مدت هشت جلسه روی یک گروه اجرا شد و روی گروه دیگر هشت جلسه رویکرد شناختی- رفتاری اجرا شد و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. یافته ها: داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری و شفه، تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحلیل نشان داد که در متغیرهای خشم کلی و خشم انگیختگی، بین هر سه گروه وجودی، شناختی- رفتاری و کنترل با همدیگر تفاوت معناداری وجود دارد ( 01/0>p). غیر از مؤلفه خشم بیرونی، در مؤلفه های موقعیت خشم انگیز، نگرش خصمانه و خشم درونی بین گروه وجودی با گروه کنترل و گروه شناختی- رفتاری با گروه کنترل تفاوت معناداری وجود داشت، ولی بین گروه های وجودی و شناختی- رفتاری تفاوت معناداری حاصل نشد. ( 05/0< p) نتیجه گیری: مشاورة گروهی مبتنی بر رویکرد وجودی و رویکرد شناختی - رفتاری میزان خشم در دانشآموزان را کاهش داده است
کلیدواژه‌ها
کنترل خشم؛ شناختی– رفتاری؛ وجودی
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 1,654
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,479


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب
login