اثربخشی برنامه درمانگری کندال بر بهبود نظم جویی شناختی هیجانی کودکان مبتلا به اختلالهای اضطرابی | ||
| مطالعات روانشناسی بالینی | ||
| مقاله 8، دوره 7، شماره 24، 1395، صفحه 153-173 اصل مقاله (522.49 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jcps.2016.6533 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا علیزاده بیرجندی1؛ علی مشهدی* 2؛ زهرا طبیبی3 | ||
| 1دانشجوی دکتری روان شناسی بالینی دانشگاه فردوسی مشهد | ||
| 2.دانشیار روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد | ||
| 3.دانشیار روانشناسی دانشگاهفردوسی مشهد | ||
| چکیده | ||
| اختلالهای اضطرابی، اختلالهای شایع روانی هستند که کودکان تجربه میکنند به گونهای که تحول شناختی، اجتماعی و هیجانی کودک را مختل میکنند. شیوع بالا و ایجاد پیامدهای منفی درازمدت بر تحول کودکان، نیاز به درمان موثر را برجسته میکند.پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزش برنامه درمانگری کندال بر بهبود نظم جویی شناختی هیجان کودکان مبتلا به اختلالهای اضطرابی انجام شد. این پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. بر اساس نمونه گیری هدفمند 22 دانش آموز دختر و پسر با تشخیص اختلالهای اضطرابی در دامنه سنی 8 – 13 سال انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایشی قرار داده شدند. ارزیابی با استفاده از مقیاس اضطراب چند بعدی MASC، فرم والد و معلم آچنباخ، مقیاس نظم جویی شناختی هیجان فرم کودکان انجام شد. گروه آزمایش در 16 جلسه درمان انفرادی شرکت کردند و گروه کنترل در فهرست انتظار قرار گرفتند. دادهها با استفاده از نرم افزار اس پی اس اس و به روش تحلیل کوواریانس تک متغیری و چند متغیری تحلیل گردید. تحلیل نتایج نشان داد که میانگین نمرات راهبردهای ناسازگارانه نظم جویی شناختی هیجان در گروه آزمایش در مرحله پس آزمون، نسبت به گروه کنترل به طور معنا داری کاهش یافت (P | ||
| کلیدواژهها | ||
| اختلالهای اضطرابی کودکان؛ برنامه درمانگری کندال؛ نظم جویی شناختی هیجان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,449 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,789 |
||