رابطهی علّی الگوهای ارتباطی خانواده و جهتگیریهای دینی با سرزندگی تحصیلی؛ نقش ابعاد خودکارآمدی | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 6، دوره 12، شماره 41، 1395، صفحه 91-124 اصل مقاله (764.27 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2016.7040 | ||
| نویسندگان | ||
| مرتضی مرادی* 1؛ حسین شاهمرادی2؛ معصومه محمودی3؛ امالبنین شیبانی4 | ||
| 1دانشجوی دکتری روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز | ||
| 2دانشجوی دکتری مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی بروجرد | ||
| 3دانشجوی کارشناسیارشد روانشناسی و مشاور آموزش و پرورش ناحیهی دو خرمآباد | ||
| 4مدرس روانشناسی تربیتی دانشگاه پیامنور یزد | ||
| چکیده | ||
| هدف از مطالعهی حاضر بررسی نقش میانجیگری ابعاد خودکارآمدی در رابطهی الگوهای ارتباطی خانواده و جهتگیریهای دینی با سرزندگی تحصیلی بود. در این مطالعه 392 نفر از دانشآموزان دوم و سوم شاخهی نظری (شامل 205 دختر و 187 پسر) دورهی دوم متوسطهی شهر پلدختر در سال تحصیلی 92-1391 مشارکت داشتند که به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. مشارکتکنندگان، نسخهی فرزندان ابزار تجدیدنظر شدهی الگوهای ارتباطی خانواده، مقیاس جهتگیریهای دینی، مقیاس ابعاد خودکارآمدی و پرسشنامهی سرزندگی تحصیلی را تکمیل کردند. ابزارها از روایی و پایایی مناسب برخوردار بودند. نتایج تحلیل مسیر نشان داد الگوی ارتباطی گفتوشنود و جهتگیری دینی درونی هم به شکل مستقیم و هم بهصورت غیرمستقیم و از طریق ابعاد خودکارآمدی منجر به افزایش سرزندگی تحصیلی شده است. بر این اساس میتوان گفت ابعاد خودکارآمدی، نقش میانجی در رابطهی الگوی ارتباطی گفتوشنود و جهتگیری دینی درونی با سرزندگی تحصیلی ایفا میکند. این یافتهها بر نقش کیفیت ارتباطات خانوادگی و جهتگیری دینی فرد در ارتقای باورهای خودکارآمدی، جهت نیل به سرزندگی تحصیلی تأکید میورزد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| الگوهای ارتباطی خانواده؛ جهتگیریهای دینی؛ ابعاد خودکارآمدی؛ سرزندگی تحصیلی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,298 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,319 |
||