مقایسه اثربخشی اصلاح سوگیری شناختی تفسیری مثبتI) CBM-)، اصلاح سوگیری شناختی مبتنی بر خود-زایی و آموزش شناختی-رفتاری کامپیوتری بر افسردگی | ||
| مطالعات روان‌شناسی بالینی | ||
| مقاله 3، دوره 8، شماره 29، 1396، صفحه 45-67 اصل مقاله (943.37 K) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jcps.2018.8314 | ||
| نویسندگان | ||
| علی نیک بخت1؛ حمیدطاهر نشاط دوست* 2؛ حسینعلی مهرابی3 | ||
| 1دانشجوی دکتری تخصصی روان شناسی دانشگاه اصفهان | ||
| 2ریاست دانشکده ی روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهان. عضو هیأت علمی گروه روان شناسی | ||
| 3عضو هیأت علمی گروه روان شناسی دانشگاه اصفهان | ||
| چکیده | ||
| افراد افسرده تمایل دارند اطلاعات منفی را آسان تر از اطلاعات مثبت یا خنثی پردازش یا یاداوری کنند. روشی که اخیرا اصلاح ارزیابی های خاطرات مزاحم را نوید داده است، اصلاح سوگیری شناختی کامپیوتری است. اصلاح سوگیری شناختی، شامل آموزش راه‌های جدید پردازش اطلاعات برای تغییر سوگیری‌های پردازشی مانند توجه انتخابی و سوگیری‌های تفسیری است. هدف از این پژوهش، تعیین اثربخشی 4 هفته اجرای CBM-I مثبت و CBM-I مبتنی بر خود-زایی بر دانشجویان دارای علائم افسردگی و مقایسه آن‌ها با آموزش شناختی-رفتاری کامپیوتری بود. پژوهش حاضر، یک پژوهش شبه آزمایشی با سه گروه و شامل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری است. 51 دانشجوی شرکت کننده، به طور تصادفی به گروه CBM-I استاندارد، خود-زایی و آموزش شناختی-رفتاری کامپیوتری گمارده شدند. با استفاده از پرسشنامه‌ها و درجه‌بندی‌های مربوط به خلق، سوگیری تفسیری، سوگیری حافظه و نگرش‌های ناکارآمد، نتایج بررسی شد. هم CBM-I استاندارد هم خود-زایی و هم آموزش شناختی-رفتاری کامپیوتری به طور معنی‌داری کاهش علائم افسردگی، افزایش خلق، افزایش سوگیری تفسیری مثبت، افزایش سوگیری مثبت حافظه و کاهش سوگیری منفی حافظه را نشان دادند. در هیچ‌کدام از متغیرها تفاوت معنی‌داری بین مداخله‌هاوجود نداشت، فقط در مورد سوگیری مثبت حافظه، روش خود-زایی به طور معنی‌داری از روش شناختی-رفتاری- نه از CBM-I استاندارد- برتر بود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| اصلاح سوگیری شناختی؛ تصویرسازی مثبت؛ خود-زایی؛ آموزش شناختی-رفتاری کامپیوتری؛ افسردگی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,023 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,376 |
||