نقش واسطه ای هیجان های پیشرفت در رابطه میان سبکهای اسنادی و ارزش تکلیف با فرسودگی تحصیلی | ||
| فرهنگ مشاوره و روان درمانی | ||
| مقاله 6، دوره 9، شماره 34، تابستان 1397، صفحه 119-140 اصل مقاله (615.04 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی - پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qccpc.2018.32359.1831 | ||
| نویسندگان | ||
| سمیه هاشمی چلیچه* 1؛ زهرا هاشمی2؛ زهرا نقش3 | ||
| 1دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه الزهرا | ||
| 2استادیارگروه روانشناسی تربیتی دانشگاه الزهرا | ||
| 3استادیارگروه روانشناسی تربیتی دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش بررسی نقش واسطهای هیجانات پیشرفت در رابطه میان سبکهای اسنادی، ارزش تکلیف، و فرسودگی تحصیلی در راستای ارائه یک مدل علّی برای روابط بین متغیرهای پژوهش بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه پژوهشی شامل دانشجویان دانشگاه الزهرا (س) تهران بودند که از میان آنها به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای، نمونهای به تعداد 300 نفر انتخاب شدند. بهمنظور گردآوری دادهها از نسخه کوتاه پرسشنامه هیجانهای پیشرفت پکران، گوئتز و پری (2005)، پرسشنامه سبک اسنادی پیترسون، سیمل، بی یر، آبرامسون، متالسکی و سیلیگمن (1983)، پرسشنامه ارزش تکلیف پینتریچ و دیگروت (1991) و سیاهة فرسودگی تحصیلی سالملاـ آرو و همکاران (2009) استفاده شد. برای پردازش دادهها از روش تحلیل مسیر استفاده شد. شاخصهای حاصل از نتایج، حاکی از برازش بسیار خوب در هر دو مدل بود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ارزش تکلیف؛ سبک اسنادی انطباقی؛ سبک اسنادی غیر انطباقی؛ فرسودگی تحصیلی؛ هیجانات پیشرفت | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,410 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,368 |
||