باز ساخت، رواسازی، پایاسازی، و هنجاریابی مقیاس خودپنداره ریاضی | ||
| فصلنامه اندازه گیری تربیتی | ||
| مقاله 2، دوره 8، شماره 30، زمستان 1396، صفحه 19-45 اصل مقاله (588.04 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jem.2018.21476.1527 | ||
| نویسندگان | ||
| بهرام صالح صدق پور1؛ مجید ابراهیم دماوندی2؛ اصغر رعدی* 3 | ||
| 1عضو هیات علمی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی | ||
| 2عضو هیئت علمی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران | ||
| 3کارمند اداره آموزش و پرورش شهرستان ملارد | ||
| چکیده | ||
| هدف:هدف اصلی این پژوهش، بازساخت، رواسازی، پایاسازی و هنجاریابی مقیاس خودپنداره ریاضی بود. در این پژوهش آزمون سازی، 812 نفر از دانش آموزان دبیرستانی شهرستان ملارد، مشارکت کردند. روش: در این پژوهش، گویه های مقیاس بازسازی شده خودپنداره ریاضی، با استفاده از ضریب تمیز و روش هماهنگی درونی سوالات، مورد تحلیل قرار گرفت. پایایی مقیاس با روشهای تنصیف و آلفای کرونباخ، سپس روایی سازه، و روایی افتراقی آن بررسی شد. برای هنجاریابی مقیاس، از نمرات استاندارد Z و T استفاده شد. یافته ها: پایایی مقیاس، عدد 0/898 به دست آمد و روایی افتراقی آن در سطح کمتر از 0/01 معنادار بود و در بررسی دیگری، روایی افتراقی، عدد 0/76 به دست آمد. روایی سازه نیز سه عامل (قابلیت ها و مهارتها، اجتناب از ریاضی و لذت بردن از ریاضی) را در مقیاس نشان داد. مقیاس خودپنداره ریاضی بازسازی شده، می تواند در امر هدایت تحصیلی و بهبود شرایط درسی ریاضی برای دانش آموزان و همچنین تحقیقات مرتبط، مفید باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| رواسازی؛ پایاسازی؛ هنجاریابی؛ خودپنداره؛ خودپنداره ریاضی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,398 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,582 |
||