رابطه خودکارآمدی، اشتیاق شغلی و انگیزش درونی با عملکرد شغلی آموزگاران | ||
| پژوهش های رهبری آموزشی | ||
| مقاله 5، دوره 3، شماره 11، بهار 1396، صفحه 101-120 اصل مقاله (469.06 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jrlat.2018.30757.1362 | ||
| نویسندگان | ||
| کریم سواری* 1؛ مریم فلاحی2؛ نوریه زایرچی3 | ||
| 1دانشگاه پیام نور | ||
| 2دانشجوی دکتری | ||
| 3فرهنگی | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه خودکارآمدی، اشتیاق شغلی و انگیزش درونی با عملکرد شغلی آموزگاران بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه آموزگاران شهر شادگان در سال 1395 بودند که تعداد 200 نفر از آنان به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی شرر(1999)، اشتیاق شغلی اترخت (2002)، انگیزش درونی کاری را (2012) و عملکرد شغلی پاترسون (2000) بود. این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. نتایج پژوهش با استفاده از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون نشان دادند که بین خودکارآمدی با عملکرد شغلی و بین اشتیاق شغلی با عملکرد شغلی آموزگاران و بین انگیزش درونی با عملکرد شغلی آموزگاران رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. متغیر خودکارآمدی با ضریب بتای 38/0، متغیر اشتیاق شغلی با ضریب بتای 32/0 و متغیر انگیزش درونی با ضریب بتای 29/0 توانست به طور مثبت و معنی دار عملکرد شغلی آموزگاران را پیش بینی کنند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| خودکارآمدی؛ اشتیاق شغلی؛ انگیزش درونی؛ عملکرد شغلی؛ آموزگار | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,534 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,994 |
||