اثر بخشی درمان فراشناختی با تأکید بر کارکردهای احرایی مغز بر سندرم شناختی-توجهی و حس انسجام خوددر مبتلایان به اضطراب | ||
| فرهنگ مشاوره و روان درمانی | ||
| مقاله 9، دوره 10، شماره 38، تابستان 1398، صفحه 195-220 اصل مقاله (943.29 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی - پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qccpc.2019.40298.2080 | ||
| نویسندگان | ||
| سهیلا باباخان زاده1؛ پروین احتشام زاده* 2؛ زهرا افتخار صعادی3؛ سعید بختیارپور3؛ احمد علی پور4 | ||
| 1دانشجوی دکتری روان شناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحداهواز و واحد علوم تحقیقات خوزستان | ||
| 2استادیار گروه روان شناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز | ||
| 3استادیار گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز | ||
| 4استاد گروه روانشناسی دانشگاه تهران و پیام نور | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان فراشناختی با تأکید بر کارکردهای اجرایی بر دو متغیر سندرم شناختی – توجهی و حسِ انسجام خود در دانش‌آموزان دارای اضطراب انجام شد. جامعه آماری کلیه دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر تهران بود که در سال 96-95 مشغول به تحصیل بودند. نمونه شامل 20 دانش‌آموز دارای اضطراب بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه اضطراب بک (BAI; 1990)، پرسشنامه حس انسجام خود آنتونوسکی SOC-13; 1993)) مقیاس سندرم شناختی توجهی (CAS; 2009 ) و پرسشنامه 30 سؤالی فراشناخت برای نوجوانان (MCQ-A; 2004) بود. دانش‌آموزان طی سه مرحله به آزمون‌ها پاسخ دادند. مداخله درمان فراشناختی (آدریان ولز _ 2009) طی هفت جلسه 45 تا 60 دقیقه‌ای و تکلیف منزل با استفاده از نرم‌افزار بهسازی حافظه فعال_ روان تجهیز سینا (1389) برای گروه آزمایش انجام شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون پارامتریک، تحلیل کوواریانس چند متغیری (MANCOVA)، صورت گرفت. نتایج نشان داد درمان فرا شناختی با تأکید بر کارکردهای اجرایی، سندرم شناختی – توجهی را کاهش و حس انسجام خود دانش‌آموزان را بهبود بخشیده است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| کلیدی واژه ها: "حس انسجام خود"؛ "سندرم شناختی_توجهی"؛ "درمان فراشناختی"؛ "کارکرد اجرایی" | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,614 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,216 |
||