دانشگاه علامه طباطبایی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات60
تعداد شماره‌ها2,022
تعداد مقالات16,255
تعداد مشاهده مقاله42,497,768
تعداد دریافت فایل اصل مقاله24,321,601
ابیلی, خدایار, نارنجی ثانی, فاطمه, خباره, کبری, مزاری, ابراهیم. (1396). مدل سازمان یادگیرنده و ارزیابی کاربست آن در مراکز آموزش عالی. سامانه مدیریت نشریات علمی, 3(12), 35-54. doi: 10.22054/jrlat.2019.31086.1364
خدایار ابیلی; فاطمه نارنجی ثانی; کبری خباره; ابراهیم مزاری. "مدل سازمان یادگیرنده و ارزیابی کاربست آن در مراکز آموزش عالی". سامانه مدیریت نشریات علمی, 3, 12, 1396, 35-54. doi: 10.22054/jrlat.2019.31086.1364
ابیلی, خدایار, نارنجی ثانی, فاطمه, خباره, کبری, مزاری, ابراهیم. (1396). 'مدل سازمان یادگیرنده و ارزیابی کاربست آن در مراکز آموزش عالی', سامانه مدیریت نشریات علمی, 3(12), pp. 35-54. doi: 10.22054/jrlat.2019.31086.1364
ابیلی, خدایار, نارنجی ثانی, فاطمه, خباره, کبری, مزاری, ابراهیم. مدل سازمان یادگیرنده و ارزیابی کاربست آن در مراکز آموزش عالی. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1396; 3(12): 35-54. doi: 10.22054/jrlat.2019.31086.1364

مدل سازمان یادگیرنده و ارزیابی کاربست آن در مراکز آموزش عالی

پژوهش‌های رهبری آموزشی
مقاله 2، دوره 3، شماره 12، مرداد 1396، صفحه 35-54    اصل مقاله (767.12 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jrlat.2019.31086.1364
نویسندگان
خدایار ابیلی1؛ فاطمه نارنجی ثانی1؛ کبری خباره* 2؛ ابراهیم مزاری3
1دانشگاه تهران
2دانشگاه خوارزمی ،دانشجو
3دانشگاه تهران، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
چکیده
پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل معادلات ساختاری سازمان یادگیرنده و بررسی میزان کاربست آن در دانشگاه تهران انجام شده‌‌است. روش پژوهش توصیفی- همبستگی و روش تحلیل از نوع مدل‌یابی معادلات ساختاری بودهاست. جامعه آماری، کارکنان دانشگاه تهران به تعداد 2730 نفر بوده‌است. حجم نمونه با استفاده از فرمول نمونه‌گیری کوکران و روش نمونه‌گیری تصادفی ساده، 243 نفر انتخاب شد. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه‌ محقق ساخته مبتنی بر مدل پیتر سنگه(1990) با پایایی(94/0=α) استفاده شد. روایی محتوا و سازه این پرسش‌نامه نیز بررسی و تأیید گردید. به‌منظور تحلیل داده‌ها، از روش مدل‌یابی معادلات ساختاری، آزمون کولموگروف-اسمیرنوف و تی تک‌نمونه‌ای استفاده شده-است. نتایج نشان داد، مدل سازمان یادگیرنده از برازش نسبتاً خوبی با داده‌ها برخوردار بودهاست. بر این اساس، قابلیت‌های فردی بر الگوی ذهنی(24/0=γ) و نگرش سیستماتیک(52/0=γ) تأثیرگذار بودهاست. نگرش سیستماتیک نیز بر آرمان مشترک(51/0=β) و یادگیری جمعی(44/0=β) تأثیرگذار بوده و آرمان مشترک نیز بر یادگیری جمعی(17/0=β) تأثیر داشته است. نهایتاً این‌که، الگوهای ذهنی بر آرمان مشترک و یادگیری جمعی و هم‌چنین قابلیت‌های فردی بر آرمان مشترک تاثیر نداشتهاست. نتایج بررسی میزان کاربست ابعاد سازمان یادگیرنده نیز نشان داد، کاربست سازمان یادگیرنده و ابعاد آن در جامعه هدف، پایین‌تر از حد متوسط بوده و فقط الگوهای ذهنی در حد متوسط بودهاست.
کلیدواژه‌ها
سازمان یادگیرنده؛ مراکز آموزش عالی؛ دانشگاه تهران؛ مدل معادلات ساختاری
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 764
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 558


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب
login