دانشگاه علامه طباطبایی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات55
تعداد شماره‌ها1,781
تعداد مقالات14,130
تعداد مشاهده مقاله29,881,499
تعداد دریافت فایل اصل مقاله18,779,980
میرعرب رضی, حلیمه, فکوری حاجی یار, حسین, شریعت نیا, کاظم, بیانی, علی اصغر. (1400). طراحی الگوی برنامه درسی مساله محور در دوره پیش دبستانی. سامانه مدیریت نشریات علمی, 17(62), 7-30. doi: 10.22054/jep.2022.64275.3506
حلیمه میرعرب رضی; حسین فکوری حاجی یار; کاظم شریعت نیا; علی اصغر بیانی. "طراحی الگوی برنامه درسی مساله محور در دوره پیش دبستانی". سامانه مدیریت نشریات علمی, 17, 62, 1400, 7-30. doi: 10.22054/jep.2022.64275.3506
میرعرب رضی, حلیمه, فکوری حاجی یار, حسین, شریعت نیا, کاظم, بیانی, علی اصغر. (1400). 'طراحی الگوی برنامه درسی مساله محور در دوره پیش دبستانی', سامانه مدیریت نشریات علمی, 17(62), pp. 7-30. doi: 10.22054/jep.2022.64275.3506
میرعرب رضی, حلیمه, فکوری حاجی یار, حسین, شریعت نیا, کاظم, بیانی, علی اصغر. طراحی الگوی برنامه درسی مساله محور در دوره پیش دبستانی. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1400; 17(62): 7-30. doi: 10.22054/jep.2022.64275.3506

طراحی الگوی برنامه درسی مساله محور در دوره پیش دبستانی

فصلنامه روان شناسی تربیتی
دوره 17، شماره 62، دی 1400، صفحه 7-30  XML اصل مقاله (1.06 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2022.64275.3506
نویسندگان
حلیمه میرعرب رضی email orcid 1؛ حسین فکوری حاجی یار2؛ کاظم شریعت نیاorcid 3؛ علی اصغر بیانی2
1علوم تربیتی و روان شناسی-دانشگاه آزاد اسلامی- واحد آزادشهر-ایران
2گروه علوم تربیتی و روانشناسی واحدآزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی،آزادشهر، ایران
3گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی،واحد آزادشهر، آزادشهر، ایران
چکیده
پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی برنامه درسی مسئله محور در دورة پیش دبستان انجام شد. در این راستا پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوة گردآوری داده‌ها از رویکرد پدیدارشناسی استفاده شد و برای شناسایی مهم‌ترین مؤلفه‌های تشکیل دهندة عناصر برنامه درسی مسئله محور در دورة پیش دبستان از ابزار مصاحبة نیمه ساختاریافته استفاده شد. جامعه آماری در این مرحله کلیة مربیان و متخصصان حوزة آموزش و پرورش پیش دبستانی بوده‌اند که نمونه‌ای متشکل از 10 نفر از این افراد به شیوه‌ی نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. به منظور تجزیه و تحلیل یافته‌های این بخش از شیوة کدگذاری باز، محوری و انتخابی استفاده شد و به منظور تعیین روایی و پایایی یافته‌های این بخش از شیوه تایید همکاران تحقیق و چند جانبه‌نگری برای تایید اعتبار بهره گرفته شد. نتایج بدست آموده با استفاده از الگوی ون منن مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل نشان داد که در حوزة اهداف برنامه درسی مسئله محور در دورة پیش از دبستان (17 مؤلفه)، در حوزة محتوا (14 مؤلفه)، در حوزة روش‌های یاددهی- یادگیری (10 مؤلفه)، در حوزة روش‌های ارزشیابی (7 مؤلفه)، در حوزة مکان (18 مؤلفه) و در حوزة زمان نیز (10 مؤلفه) و مجموعاً 76 مؤلفه به عنوان مؤلفه‌های تشکیل دهنده عناصر برنامه درسی مسئله محور در دورة پیش دبستان شناسایی شدند.
کلیدواژه‌ها
طراحی الگو؛ برنامه درسی مسئله محور؛ اهداف؛ محتوا؛ روش‌های یاددهی- یادگیری
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 858
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 23


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب
login