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MEHRABI, Marzieh, KHAJVAND SARIVI, Massoumeh. (1401). L’exploitation des tâches numériques en classe de FLE : Formation des enseignants iraniens en question. سامانه مدیریت نشریات علمی, 3(5), -. doi: 10.22054/rlf.2022.70699.1150
Marzieh MEHRABI; Massoumeh KHAJVAND SARIVI. "L’exploitation des tâches numériques en classe de FLE : Formation des enseignants iraniens en question". سامانه مدیریت نشریات علمی, 3, 5, 1401, -. doi: 10.22054/rlf.2022.70699.1150
MEHRABI, Marzieh, KHAJVAND SARIVI, Massoumeh. (1401). 'L’exploitation des tâches numériques en classe de FLE : Formation des enseignants iraniens en question', سامانه مدیریت نشریات علمی, 3(5), pp. -. doi: 10.22054/rlf.2022.70699.1150
MEHRABI, Marzieh, KHAJVAND SARIVI, Massoumeh. L’exploitation des tâches numériques en classe de FLE : Formation des enseignants iraniens en question. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1401; 3(5): -. doi: 10.22054/rlf.2022.70699.1150

L’exploitation des tâches numériques en classe de FLE : Formation des enseignants iraniens en question

Recherches en langue française
دوره 3، شماره 5، بهمن 2022    اصل مقاله (989.78 K)
نوع مقاله: Original Article
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/rlf.2022.70699.1150
نویسندگان
Marzieh MEHRABI* 1؛ Massoumeh KHAJVAND SARIVI2
1Département de langue et littérature françaises, faculté des langues et littératures étrangères, Université de Téhéran
2Département de français, Université Tarbiat Modares, Téhéran, Iran.
چکیده
L’objectif de cette recherche est d’analyser les caractéristiques des tâches numériques proposées dans les manuels de FLE et sa mise en place par les enseignants iraniens. Les outils de la collecte des données comprennent donc des manuels de FLE utilisés dans les instituts de langues en Iran et les entretiens avec 18 enseignants iraniens. Deux dispositifs d’analyse de données ont alors été adoptés : une grille d’analyse des tâches numériques et le logiciel MAXQDA. L’analyse des manuels montrent que les tâches numériques ont pris une place croissante dans les méthodes étudiées. Les résultats obtenus de l’analyse des entretiens révèlent que la majorité des enseignantes n’effectuent pas les tâches numériques proposées par les manuels dû à plusieurs facteurs notamment le manque de temps et d’installation numérique dans leurs instituts. Pour certaines interviewées la mise en œuvre des tâches numériques équivaut à l’utilisation des sites Internet pour proposer des exercices aux apprenants ou à l’enseignement à distance. Nous pouvons conclure des résultats que le besoin des stages de formation est ressenti de la part des enseignants pour d’abord les initier au concept de tâche et de tâche numérique et ensuite les former à la mise en place des outils numériques dans le processus d’enseignement, selon un choix raisonné compte tenu de leur contexte, en vue de créer un environnement authentique d’enseignement/apprentissage du FLE en Iran.
کلیدواژه‌ها
enseignants iraniens؛ formation des enseignants؛ manuel de FLE؛ tâche numérique؛ TICE
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