ارزشیابی برنامه‌های تلویزیونی تدریس درس فارسی شبکه آموزش

رشیدی زاده, زهرا; مهدوی نسب, یوسف; محمدحسنی, نسرین; تقی پور, کیومرث

doi:10.22054/jti.2023.72231.1363

فهرست نشریات

اخذ رتبه توسط نشریه پژوهش‌های رهبری آموزش از وزارت علوم، تحقیقات و فناوری

اخذ رتبه «الف» توسط نشریه پژوهشنامه معارف قرآنی از وزرات علوم، تحقیقات و فناوری

نشست مشورتی مسئولان مجلات علمی دانشگاه علامه‌طباطبائی

نتایج ارزیابی علمی نشریات دانشگاه علامه طباطبائی در سال ۱۴۰۱; 19عنوان موفق به دریافت رتبه الف شدند.

تعداد نشریات	57
تعداد شماره‌ها	1,930
تعداد مقالات	15,345
تعداد مشاهده مقاله	35,678,628
تعداد دریافت فایل اصل مقاله	21,700,248

	ارزشیابی برنامه‌های تلویزیونی تدریس درس فارسی شبکه آموزش
فناوری های آموزشی در یادگیری
دوره 5، شماره 15، فروردین 1401، صفحه 39-55 اصل مقاله (1.52 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jti.2023.72231.1363
نویسندگان
زهرا رشیدی زاده¹؛ یوسف مهدوی نسب^* ²؛ نسرین محمدحسنی³؛ کیومرث تقی پور⁴
¹کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
²استادیار گروه آموزشی تکنولوژی آموزشی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
³استادیار گروه آموزشی تکنولوژی آموزشی دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
⁴استادیار گروه آموزشی تکنولوژی آموزشی، دانشگاه تبریز، ایران
چکیده
با توجه به همه گیری بیماری کویید-19 آموزش غیرحضوری برای مدتی جایگزین آموزش حضوری شد. با این حال دسترسی به آموزش آنلاین برای همه امکان پذیر نبود. در اینجا تلویزیون آموزشی در رفع این نابرابری ها نقش آفرینی کرد. از این رو هدف پژوهش حاضر ارزشیابی برنامه های تلویزیونی شبکه آموزش بوده تا مشخص کند که این برنامه ها از لحاظ طراحی آموزشی در چه وضعیتی قرار دارند. جامعه آماری پژوهش، برنامه های آموزشی شبکه آموزش تلویزیون برای پایه سوم ابتدایی در درس فارسی در نیم سال دوم 1399-1400 می‌باشد که شامل 16 ساعت است. در این پژوهش جامعه به صورت تمام شمار ارزشیابی شد. ابزار مورد استفاده چک لیست محقق ساخته می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تی تک نمونه ای استفاده شد و برای تعیین رتبه‌بندی میزان رعایت اصول طراحی آموزشی در برنامه‌های تلویزیونی شبکه آموزش در درس فارسی از آزمون فریدمن استفاده شد. نتایج به دست آمده عبارتند از: اصول طراحی آموزشی(مطلوب)، محتوا(مطلوب)، بعد فنی(مطلوب)، طرح تدریس(مطلوب). از بین مولفه های طرح تدریس، مولفه های جلب و حفظ توجه، بیان هدف، ارائه دیداری-شنیداری وتامل / تفکردر وضعیت متوسط و مولفه جمع بندی مطالب ارائه شده در وضعیت نامطلوب قرار داشتند. همچنین نتایج حاصل از رتبه بندی فریدمن نشان داد که بترتیب بعد فنی، بعد محتوا و بعد طرح تدریس در برنامه‌های تلویزیونی در درس فارسی بیشتر رعایت شده‌اند. از بعد طرح تدریس، مولفه های جلب و حفظ توجه، بیان هدف، ارائه دیداری-شنیداری، تامل/تفکر و جمع بندی مطالب نیاز به توجه بیشتری داشتند.
کلیدواژه‌ها
ارزشیابی؛ تلویزیون آموزشی؛ طراحی آموزشی

مراجع

آمار تعداد مشاهده مقاله: 232 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 142

سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب

پیوندهای مفید

اخبار و اعلانات

آمار

ارزشیابی برنامه‌های تلویزیونی تدریس درس فارسی شبکه آموزش