ویژگی های روان سنجی مقیاس درگیری در بحث کلاسی دانشجویان

امیریان, سیده خدیجه; حاج حسینی, منصوره; نظامی, مینا; ابراهیمی, سیمین

doi:10.22054/jem.2023.67395.3366

فهرست نشریات

اخذ رتبه توسط نشریه پژوهش‌های رهبری آموزش از وزارت علوم، تحقیقات و فناوری

اخذ رتبه «الف» توسط نشریه پژوهشنامه معارف قرآنی از وزرات علوم، تحقیقات و فناوری

نشست مشورتی مسئولان مجلات علمی دانشگاه علامه‌طباطبائی

نتایج ارزیابی علمی نشریات دانشگاه علامه طباطبائی در سال ۱۴۰۱; 19عنوان موفق به دریافت رتبه الف شدند.

تعداد نشریات	57
تعداد شماره‌ها	1,931
تعداد مقالات	15,380
تعداد مشاهده مقاله	36,332,588
تعداد دریافت فایل اصل مقاله	21,879,041

	ویژگی های روان سنجی مقیاس درگیری در بحث کلاسی دانشجویان
فصلنامه اندازه گیری تربیتی
دوره 14، شماره 53، مهر 1402
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jem.2023.67395.3366
نویسندگان
سیده خدیجه امیریان¹؛ منصوره حاج حسینی^* ²؛ مینا نظامی³؛ سیمین ابراهیمی³
¹'گروه روانشناسی تربیتی و مشاوره/دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران/ تهران/ایران
²گروه روان شناسی تربیتی و مشاوره/ دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی/ دانشگاه تهران
³گروه روانشناسی تربیتی و مشاوره دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران/تهران/ایران
چکیده
هدف پژوهش حاضر رواسازی مقیاس درگیری در بحث کلاسی در دانشجویان دانشگاه تهران بود. مقیاس درگیری در بحث کلاسی، بحث را در قالب یک پرسش و پاسخ گروهی مفهوم سازی می کند که مستلزم ادراک از جو کلی یک کلاس و مشارکت افرادی است که درگیری دیگران را ارتقا می بخشند. این مقیاس، رفتار و تجارب افراد کلاس را در قالب چهار بعد اندازه گیری مهارت ها، اعتماد به خود، گشودگی در بحث و ادراک از جو کلی کلاس، اندازه گیری می کند. شرکت کنندگان 403 نفر از دانشجویان دانشگاه تهران در مقاطع مختلف بودند که با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. شرکت کنندگان به پرسشنامه های درگیری در بحث کلاسی، درگیری تحصیلی، خودکارآمدی عمومی (GSES) و محیط یادگیری کلاس (CLC) که به صورت آنلاین در اختیار آنها قرار گرفت، پاسخ دادند. داده ها در چند گام شامل تحلیل گویه، تحلیل عاملی اکتشافی، تحلیل عاملی تاییدی، محاسبه روایی همگرا، واگرا و پایایی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج تحلیل گویه نشان داد تمام گویه ها کفایت لازم را از نظر ملاک های توصیفی در نظر گرفته شده دارند. در تحلیل عاملی اکتشافی، حذف دو گویه و تحلیل مجدد بر روی گویه های باقیمانده منجر به شناسایی چهار عامل شد. تحلیل عاملی تاییدی نیز ساختار عاملی شناسایی شده در تحلیل عاملی اکتشافی را تایید کرد. شواهد نشان داد مقیاس درگیری در بحث کلاسی از روایی همگرا، واگرا و پایایی مناسبی برخوردار است.
کلیدواژه‌ها
درگیری در بحث کلاسی؛ رواسازی؛ تحلیل گویه؛ تحلیل عاملی اکتشافی؛ تحلیل عاملی تاییدی

مراجع

آمار تعداد مشاهده مقاله: 403

سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب

پیوندهای مفید

اخبار و اعلانات

آمار

ویژگی های روان سنجی مقیاس درگیری در بحث کلاسی دانشجویان