دانشگاه علامه طباطبایی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات57
تعداد شماره‌ها1,934
تعداد مقالات15,385
تعداد مشاهده مقاله36,420,881
تعداد دریافت فایل اصل مقاله21,924,315
ایرانی, فایزه, چراغ ملایی, لیلا, اخوان تفتی, مهناز. (1402). ساخت و آزمایش گرافیک متحرک آموزشی جهت بهبود کارکردهای اجرایی در کودکان دارای اختلال یادگیری. سامانه مدیریت نشریات علمی, 13(52), 62-89. doi: 10.22054/jem.2023.67004.3354
فایزه ایرانی; لیلا چراغ ملایی; مهناز اخوان تفتی. "ساخت و آزمایش گرافیک متحرک آموزشی جهت بهبود کارکردهای اجرایی در کودکان دارای اختلال یادگیری". سامانه مدیریت نشریات علمی, 13, 52, 1402, 62-89. doi: 10.22054/jem.2023.67004.3354
ایرانی, فایزه, چراغ ملایی, لیلا, اخوان تفتی, مهناز. (1402). 'ساخت و آزمایش گرافیک متحرک آموزشی جهت بهبود کارکردهای اجرایی در کودکان دارای اختلال یادگیری', سامانه مدیریت نشریات علمی, 13(52), pp. 62-89. doi: 10.22054/jem.2023.67004.3354
ایرانی, فایزه, چراغ ملایی, لیلا, اخوان تفتی, مهناز. ساخت و آزمایش گرافیک متحرک آموزشی جهت بهبود کارکردهای اجرایی در کودکان دارای اختلال یادگیری. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1402; 13(52): 62-89. doi: 10.22054/jem.2023.67004.3354

ساخت و آزمایش گرافیک متحرک آموزشی جهت بهبود کارکردهای اجرایی در کودکان دارای اختلال یادگیری

فصلنامه اندازه گیری تربیتی
مقاله 4، دوره 13، شماره 52، تیر 1402، صفحه 62-89    اصل مقاله (1.32 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jem.2023.67004.3354
نویسندگان
فایزه ایرانی* 1؛ لیلا چراغ ملایی2؛ مهناز اخوان تفتی3
1کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران.
2استادیار دانشگاه الزهرا(س)،تهران،ایران
3استاد دانشگاه الزهرا(س)،تهران،ایران
چکیده
چکیده
مطالعه حاضر با هدف ساخت و آزمایش گرافیک متحرک آموزشی جهت بهبود مولفه‌های کارکردهای اجرایی در کودکان دارای اختلال یادگیری صورت پذیرفت.طرح پژوهش،طرح نیمه آزمایشی به همراه پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود و جامعه پژوهشی را تمامی دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری 7 تا 11 سال مراجعه‌کننده به مراکز درمانی در شهرهای تهران،اصفهان و قزوین تشکیل می دادند.در راستای انتخاب نمونه با استفاده از نمونه گیری در دسترس 18نفر از افرادی که تمایل به شرکت در آزمایش داشتند انتخاب شدند.از این میان به شکل تصادفی9 کودک در گروه آزمایش و 9 کودک در گروه کنترل قرار گرفتند. سپس گرافیک متحرک آموزشی که محتوای آن با استفاده از منابع علمی و فرم آن به کمک نرم افزار های تخصصی ساخت انیمیشن شکل گرفته بود به مدت 10 جلسه‌ی 45 دقیقه ای برای گروه آزمایش اجرا گردید.آزمودنی ها به وسیله ی پرسشنامه کارکردهای اجرایی بریف(2000)وپرسشنامه‌پایداری و پشتکار لوفی (1987)در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون سنجیده شدند.در گام بعد داده های پژوهش با استفاده از روش های آمارتوصیفی ( برآورد -میانگین، انحراف‌معیار و غیره) و آماراستنباطی(تحلیل کواریانس چند متغیره و غیره ) تجزیه و تحلیل شد.نتایج پژوهش نشان داد بین گروه آزمایش و کنترل در مولفه های مورد نظر تفاوت معناداری وجود دارد(p>./.1) و آموزش از طریق گرافیک متحرک بر کارکرد های اجرایی ( توجه ،بازداری پاسخ، برنامه ریزی،سازماندهی ،یادآوری و پایداری و تلاش) کودکان با اختلال یادگیری تاثیرگذار بوده است.با توجه به اثربخشی گرافیک متحرک آموزشی بر کارکردهای اجرایی، پیشنهاد می شود از قابلیت های گرافیک متحرک در امر آموزش به کودکان دارای اختلال یادگیری استفاده گردد. کلیدواژها: گرافیک متحرک ،کارکردهای اجرایی،اختلال یادگیری
کلیدواژه‌ها
کلیدواژها: گرافیک متحرک؛ کارکردهای اجرایی؛ اختلال یادگیری
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 207
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 27


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب
login