اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 55 |
| تعداد شماره‌ها | 1,838 |
| تعداد مقالات | 14,668 |
| تعداد مشاهده مقاله | 31,769,432 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 19,750,518 |
مقایسه اثربخشی آموزش یادگیری مغز محور و روش چند حسی بر حافظه کاری دانش‌آموزان پایه سوم با اختلال ریاضی | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 31 خرداد 1402 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jpe.2023.70546.2495 | ||
| نویسندگان | ||
| مرتضی زیبایی ثانی1؛ محمد محمدی پور* 2؛ ابوالقاسم شکیبا3 | ||
| 1دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران | ||
| 2دانشیار، گروه روانشناسی، واحد قوچان، دانشگاه آزاد اسلامی، قوچان، ایران | ||
| 3دکتری تخصصی روانشناسی، مدرس دانشگاه فرهنگیان، دانشگاه فرهنگیان، سبزوار، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش یادگیری مغزمحور و روش چندحسی بر حافظه کاری دانش‌آموزان پایه سوم با اختلال ریاضی انجام‌گرفته است. این مطالعه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری آن تمامی دانش‌آموزان پایه سوم با اختلال ریاضی مراجعه‌کننده به مرکز آموزشی و توان‌بخشی مشکلات ویژه یادگیری آموزش‌وپرورش سبزوار در سال تحصیلی 1401-1400 بود که 45 نفر از آن‌ها به‌صورت نمونه‌گیری هدفمند و در دسترس انتخاب و به‌تصادف در سه گروه مساوی قرار گرفتند. گروه‌های آزمایش 8 جلسه 60 دقیقه‌ای به تفکیک تحت آموزش یادگیری مغزمحور و روش چندحسی قرار گرفتند و گروه گواه آموزشی ندید. ابزار پژوهش مقیاس حافظه کاری دانیمن و کارپنتر(1983) بود و داده‌ها با روش تحلیل واریانس با طرح اندازه‌گیری‌های مکرر و آزمون تعقیبی بنفرونی تحلیل شد. نتایج حاکی از اثربخشی مثبت هر دو روش بر حافظه کاری بود. همچنین اثربخشی روش یادگیری مغزمحور هم در پس‌آزمون و هم در دوره پیگیری بیش از آموزش چندحسی بود(05/0>P). بر همین اساس می‌توان از این دو روش در جهت ترمیم مشکلات حافظه کاری دانش‌آموزان با نقص یادگیری ریاضی استفاده نمود | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| یادگیری مغزمحور؛ روش چندحسی؛ حافظه کاری؛ اختلال ریاضی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 133 |
||
Scholarly Journals Management System © 1991.05.01 by Allameh Tabatabaei University is
licensed under Attribution-NonCommercial 4.0 International.
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب