ویژگیهای روانسنجی مقیاس درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی – ویراست دوم (BRIEF-2) در دانشآموزان با مشکلات رفتاری بروننمود | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| مقاله 5، دوره 13، شماره 52، زمستان 1402، صفحه 133-156 اصل مقاله (1.54 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jpe.2023.73990.2579 | ||
| نویسندگان | ||
| عسگر علیمحمدی* 1؛ کریم عبدالمحمدی2؛ ابوالفضل قدمی3 | ||
| 1استادیار گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. | ||
| 2استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران. | ||
| 3دانشجوی دکتری سنجش و اندازهگیری، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر باهدف بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی - ویراست دوم در دانشآموزان با مشکلات رفتاری بروننمود انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع مطالعات همبستگی- هنجاریابی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی دانشآموزان پسر با مشکلات رفتاری بروننمود 7 تا 12 ساله استان تهران و استان آذربایجان شرقی تشکیل میدادند که در سال تحصیلی 1401-1400 مشغول به تحصیل بودند. برای انتخاب نمونه ابتدا دانشآموزان با مشکلات رفتاری بروننمود شناسایی شدند. سپس والدین آنها فرم والد مقیاس درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی - ویراست دوم و پرسشنامه عصب- روانشناختی کولیج (2002) را تکمیل کردند که درنهایت تحلیل با 599 نفر انجام شد. برای تجزیهوتحلیل دادهها ضریب آلفای کرونباخ، تحلیل عاملی تأییدی و روایی ملاکی به کارگرفته شد. نتایج نشان داد که مقیاس درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی - ویراست دوم از پایایی و روایی مناسبی برخوردار است؛ بنابراین، میتوان از این مقیاس جهت ارزیابی کارکردهای اجرایی در دانشآموزان با مشکلات رفتاری بروننمود استفاده کرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ویژگیهای روانسنجی؛ مقیاس درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی؛ مشکلات رفتاری بروننمود | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,505 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,090 |
||