اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 57 |
| تعداد شماره‌ها | 1,864 |
| تعداد مقالات | 14,906 |
| تعداد مشاهده مقاله | 32,724,350 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 20,239,688 |
مقایسه اثربخشی آموزش یادگیری مغز محور و روش چند حسی بر عملکرد ریاضی دانش آموزان پایه سوم دارای اختلال ریاضی | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| دوره 19، شماره 68، تیر 1402 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2023.71008.3745 | ||
| نویسندگان | ||
| مرتضی زیبایی ثانی1؛ محمد محمدی پور* 2؛ ابوالقاسم شکیبا3 | ||
| 1دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران | ||
| 2دانشیار، گروه روانشناسی، واحد قوچان، دانشگاه آزاد اسلامی، قوچان، ایران. | ||
| 3دکتری تخصصی روانشناسی، مدرس دانشگاه فرهنگیان، واحد سبزوار، دانشگاه فرهنگیان، سبزوار، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر باهدف مطالعه مقایسه اثربخشی آموزش یادگیری مغز محور و روش چند حسی بر عملکرد ریاضی دانش آموزان پایه سوم دارای اختلال ریاضی انجام‌گرفته است. این مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری آن دانش آموزان پایه سوم دارای اختلال ریاضی مرکز اختلالات یادگیری آموزش‌وپرورش سبزوار به تعداد 50 نفر در سال تحصیلی 1400-1401 بود که 45 نفر آز آن‌ها به‌صورت نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌تصادف در سه گروه مساوی قرار گرفتند. ابزار پژوهش مقیاس سنجش توانمندی‌های ریاضیات دانش آموزان پایه سوم تبریزی(1389) بود و گروه‌های آزمایش 8 جلسه 60 دقیقه‌ای به تفکیک تحت آموزش یادگیری مغز محور و روش چند حسی قرار گرفتند و گروه کنترل آموزشی ندید. داده‌ها به روش تحلیل واریانس اندازه‌گیری‌های مکرر و آزمون تعقیبی بن فرونی تحلیل شد و نتایج حاکی از اثربخشی مثبت هر دو روش بر عملکرد ریاضی بود که اثربخشی روش یادگیری مغز هم در پس‌آزمون و هم در دوره پیگیری بیش از آموزش چند حسی بود(05/0>P). بر همین اساس می‌توان از این دو روش در جهت افزایش عملکرد ریاضی دانش آموزان با نقص یادگیری ریاضی استفاده نمود | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| یادگیری مغز محور؛ روش چند حسی عملکرد ریاضی؛ اختلال ریاضی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 72 |
||
Scholarly Journals Management System © 1991.05.01 by Allameh Tabatabaei University is
licensed under Attribution-NonCommercial 4.0 International.
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب