دانشگاه علامه طباطبایی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات57
تعداد شماره‌ها1,935
تعداد مقالات15,397
تعداد مشاهده مقاله36,515,447
تعداد دریافت فایل اصل مقاله21,960,724
فهیم, منصور, مهدی پور آذر, رقیه. (1386). تأثیر کاربرد تکنیک Concept map بر قدرت درک مطلب شنیداری زبان‌آموزان ایرانی. سامانه مدیریت نشریات علمی, 11(32), 50-64. doi: 10.22054/ltr.2007.6398
منصور فهیم; رقیه مهدی پور آذر. "تأثیر کاربرد تکنیک Concept map بر قدرت درک مطلب شنیداری زبان‌آموزان ایرانی". سامانه مدیریت نشریات علمی, 11, 32, 1386, 50-64. doi: 10.22054/ltr.2007.6398
فهیم, منصور, مهدی پور آذر, رقیه. (1386). 'تأثیر کاربرد تکنیک Concept map بر قدرت درک مطلب شنیداری زبان‌آموزان ایرانی', سامانه مدیریت نشریات علمی, 11(32), pp. 50-64. doi: 10.22054/ltr.2007.6398
فهیم, منصور, مهدی پور آذر, رقیه. تأثیر کاربرد تکنیک Concept map بر قدرت درک مطلب شنیداری زبان‌آموزان ایرانی. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1386; 11(32): 50-64. doi: 10.22054/ltr.2007.6398

تأثیر کاربرد تکنیک Concept map بر قدرت درک مطلب شنیداری زبان‌آموزان ایرانی

متن پژوهی ادبی
مقاله 3، دوره 11، شماره 32، شهریور 1386، صفحه 50-64    اصل مقاله (1.87 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/ltr.2007.6398
نویسندگان
منصور فهیم1؛ رقیه مهدی پور آذر2
1هیئت علمی دانشگاه علامه طباطایی
2دانشجوی دانشگاه علامه طباطبایی
چکیده
این پژوهش به منظور بررسی و مقایسه کارایی دو شیوه تدریس سنتی و روش مبتنی بر«طرح مفهوم کلی» (Concept map) بین فراگیران زبان انگلیسی برای اثبات ارتقاء قدرت شنیداری، انجام گرفت. در این تحقیق از میان 65 دختر ایرانی - که در سطح ابتدایی از فراگیران زبان انگلیسی بودند - 60 نفر با آزمون achievement انتخاب شدند. سپس این 60 نفر به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند و به هر دو گروهpre-test داده شد و برای اطمینان از همسانی آنها، f-test و t-test سنجیده شد. در طول ترم در هر دو گروه از روش «طرح مفهوم کلی» (Concept map) استفاده شد. پس از 21 جلسه به هر دو گروه post-testداده شد و سطح مهارت شنیداری افراد در هر دو گروه سنجیده شد. در این تحقیق از آزمون pre-test، achievement و post-test به عنوان ابزار اندازه‌گیری استفاده شده است. با توجه به امکانات موجود، از طرح پژوهش دو آزمونه با دو گروه آزمایش و کنترل ( post-test equivalent design و pre-test) استفاده شد. در نتیجه معلوم شد که «طرح مفهوم کلی» (Concept map) در ارتقای قدرت درک شنیداری زبان‌آموزان ایرانی تأثیر به سزایی دارد. 
کلیدواژه‌ها
درک مسئله شنیداری؛ «طرح مفهوم کلی» (Concept map)؛ روان‌شناسی شناختی؛ تکنیک‌های «طرح مفهوم کلی» ارتباط بین راهبردهای یادگیری زبان در خارج از کلاس؛ خواندن و درک مطلب
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 748
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 408


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب
login