| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شماره‌ها | 2,180 |
| تعداد مقالات | 17,660 |
| تعداد مشاهده مقاله | 53,835,162 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 28,346,264 |
مقایسه اثربخشی آموزش شناختی ارتقاء امید و آموزش مهارت‌های اجتماعی بر کاهش ترس از ارزیابی منفی و رفتارهای ایمن در دانش آموزان دختر مبتلا به اضطراب اجتماعی | ||
| مطالعات روانشناسی بالینی | ||
| دوره 14، شماره 52، مهر 1402، صفحه 1-39 اصل مقاله (1.58 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jcps.2024.74877.2954 | ||
| نویسندگان | ||
| فرزانه میکاییلی منیع1؛ بهزاد ارژنگی* 2؛ گلدار یارمحمدی شورگلی3؛ علی عیسی زادگان4 | ||
| 1دانشیار دانشگاه ارومیه | ||
| 2معلم | ||
| 3هیچ | ||
| 4استاد گروه روانشناسی دانشکده ادبیات دانشگاه ارومیه | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش، مقایسه اثر بخشی آموزش شناختی ارتقاء امید و آموزش مهارت‌های اجتماعی بر کاهش ترس از ارزیابی منفی و رفتارهای ایمن در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه دارای نشانه های اضطراب اجتماعی بود. روش این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ترس از ارزیابی منفی (BFNE) لری و پرسشنامه رفتارهای ایمن (SPSBS) پینتو-گائو و سالوادور، استفاده شد. سپس کسانی که نمره بالاتر از نقطه برش کسب کرده بودند به عنوان نمونه انتخاب، و به صورت تصادفی در سه گروه، (15 نفرگروه آموزش شناختی ارتقاء امید، 15نفرگروه آموزش مهارت های اجتماعی و 15 نفرگروه کنترل) گمارده شدند. برنامه آموزش شناختی ارتقاء امید و برنامه آموزش مهارت های اجتماعی به مدت 8 جلسه 90 دقیقه‌ای و هفته‌ای یک بار برای گروه‌های آزمایشی اجرا شد و گروه کنترل هیچ کاربندی دریافت نکرد. نتایج تحلیل کوواریانس یک راهه نشان داد که آموزش شناختی ارتقاء امید و آموزش مهارت‌های اجتماعی بر کاهش ترس از ارزیابی منفی و رفتارهای ایمن دانش آموزان موثر بودند، ولی تفاوت معنی‌داری بین این دو روش آموزشی دیده نشد. با توجه به این یافته پیشنهاد می‌شود برنامه های آموزش شناختی ارتقاء امید و آموزش مهارت‌های اجتماعی به عنوان بخشی از برنامه آموزش ضمن خدمت مشاورین مدارس قرار گیرد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| ارتقاء امید؛ مهارت‌های اجتماعی؛ خود ارزیابی منفی؛ رفتارهای ایمن؛ اضظراب اجتماعی | ||
| مراجع | ||
|
منابع
ابهر زنجانی، فرناز، توزنده جانی، حسن و امانی، پریسا. (1399). نقش میانجیگرایانه ترس از ارزیابی منفی در رابطه با الگوهای ارتباطی و انگیزش پیشرفت ورزشکاران حرفه‌ای. مجله اصول بهداشت روانی،22(3)، 163-168.
بختیارپور، سعید، حیدری، علیرضا و علی پورخدادادی، شهلا. (1390). ارتباط میان سوگیری توجه و خودکارآمدی عمومی با اضطراب اجتماعی در دانشجویان زن. زن و فرهنگ، 3(10)، 71-85.
به پژوه، احمد، اکملی، ملیحه، غباری بناب، باقر، پرند، اکرم و سیدنوری، سیده زهرا. (1402). اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی بر عزت‌نفس و مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان با مشکلات عاطفی و رفتاری. فصلنامه مطالعات تغییر رفتار.
پروانه، آذر، رسولی، آراس، رشیدی، علیرضا، گل محمدیان، محسن و رستمی نظیر، فاطمه. (1396). اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر رویکرد امید درمانی بر بهزیستی روان شناختی دانش آموزان. فصلنامه علمی پژوهشنامه تربیتی دانشگاه آزاد واحد بجنورد، 12(51), 1-18.
پورصالح، عطیه، حمید، نجمه و داوودی، ایران. (1399). اثربخشی آموزش ذهن شفقت ورز بر علائم اختلال اضطراب اجتماعی و سرمایه‌های روان‌شناختی دانشجویان دختر دارای اختلال اضطراب اجتماعی. اندیشه و رفتار در روانشناسی بالینی (اندیشه و رفتار) )، 14(56)، 83-94.
حسن‌زاده، مهرداد، مولوی، پرویز، آذرکلاه، آنیتا و پورعبدل، سعید. (1398). اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی بر کاهش اضطراب اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص. در: دومین همایش ملی آسیب‌های اجتماعی، 1398/08/22، دانشگاه محقق اردبیلی.
حواسی، زینب. (1396). تأثیر آموزش شناختی ارتقاء امید بر کاهش اهمال‌کاری و خودناتوان سازی تحصیلی دانش آموزان شهرستان دلفان، سومین همایش بین‌المللی افق‌های نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آسیب‌های اجتماعی، تهران.
دمرچلی، نسیم، کاکاوند، علیرضا و جلالی، محمدرضا. (1396). نقش واسطه‌ای ترس از ارزیابی مثبت و منفی در ارتباط اضطراب اجتماعی و اختلال خوردن در ارتباط اضطراب اجتماعی و اختلال خوردن. روانشناسی تحولی (روانشناسان ایرانی)، 13(51)، 271-284.
رباط میلی، سمیه و کریمی، مینا. (1397). نقش پیش‌بینی کنندگیِ باورهای فراشناختی، ذهن آگاهی و ترس از ارزیابی منفی در اضطراب اجتماعی نوجوانان. پژوهش‌های روانشناسی اجتماعی، 8(31)، 51-68.
رضایی، محسن، فرهادی، علی و گودرزی، کوروش. (1399). مقایسه اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی و گروه‌درمانی مبتنی بر تعهد و پذیرش بر عزت‌نفس و اختلال هراس اجتماعی کارمندان. یافته، 22(3 (پیاپی 85))، 23-33.
زرگر، یداله، به ساک نژاد، سودابه، اخلاقی جامی، لیلی و زمستانی، مهدی. (1393). مقایسه تأثیر آموزش گروهی مهارت اجتماعی و گروه‌درمانی شناختی - رفتاری در کاهش اضطراب اجتماعی دانشجویان. مجله مطالعات علوم پزشکی (مجله پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه)، 25(3)، 172-181.
طاولی، آزاده، الهیاری، عباسعلی، آزاد فلاح، پرویز و فتحی آشتیانی، علی. (1400). مقایسه اثربخشی درمان بین فردی و درمان شناختی- رفتاری بر کاهش توجه متمرکز بر خود و ترس از ارزیابی منفی در اختلال اضطراب اجتماعی. مطالعات روانشناسی بالینی، 11(42), 23-50.
کیانی، جمیله، حاجیونی، علیرضا، قلی زاده، فاطمه و عباسی، فرهاد. (1398). اثربخشی آموزش شناختی-رفتاری و امید درمانی بر کیفیت زندگی، امید به زندگی و تاب‌آوری بیماران مبتلا به تالاسمی ماژور. مجله دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، 27(4)، 1482-1495.
گل‌محمدی، کریم، شعیری، محمدرضا، اصغری مقدم، محمدعلی وظهرابی، شیما. (1399). اثربخشی تکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف» بر کاهش ترس از ارزیابی منفی افراد مبتلا به اضطراب اجتماعی. روانشناسی بالینی و شخصیت، 15(1), 7-15.
محبوبی، طاهر. (1398). اثربخشی آموزش شناختی ارتقاء امید برآشفتگی روان‌شناختی دانشجویان دانشگاه پیام نور. شناخت اجتماعی، 8(1 (پیاپی 15))، 51-64.
موسوی، ستاره. (1399). تأثیر برنامه‌های درسی معنوی بر آموزش مهارت‌های اجتماعی دانش آموزان. پژوهش در آموزش مطالعات اجتماعی، 2(4)، 33-62.
مصلح، سیدقاسم، بدری گرگری، رحیم و نعمتی، شهروز. (1398). اثربخشی آموزش شناختی ارتقاء امید بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان پسران دانش‌آموز قلدر. مطالعات روان‌شناختی، 15(3)، 7-22.
نوروزی، مرسده، میکاییلی منیع، فرزانه و عیسی زادگان، علی. (1395). شیوع شناسی اختلال اضطراب اجتماعی در دانشجویان دانشگاه ارومیه. مجله مطالعات علوم پزشکی (مجله پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه)، 27(2)، 155-166.
نظری، زهرا و مطهری، فرزانه. (1401). بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی بر، حرمت خود و پایگاه مهارگری دانش آموزان نابینا ۱۲ الی ۱۵ ساله، سیزدهمین همایش ملی پژوهش‌های مدیریت و علوم انسانی در ایران، تهران.
هاشمی زاده نهی، نرگس، جاجرمی، محمود و مهدیان، حسین. (1399). اثربخشی امید درمانی گروهی بر تعلل ورزی تحصیلی و خودتنظیمی در یادگیری دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه. مطالعات روانشناسی تربیتی، 17(39)، 77-102. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 596 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 769 |
||