تحلیلی بر نظام تهیه و تدوین مطالب آموزشی در آموزش دین

خادمی، س. (۱۳۹۸). تحلیل محتوای برنامه‌درسی دین و زندگی دوره متوسطه از نظر توجه به خلاقیت، تفکر انتقادی و ابراز وجود. اندیشه‌های نوین تربیتی، ۱۴(۱)، ۱۰۱–۱۲۰.  

دوستی‌زاده، م و ناعمی، ف . (1403). بررسی مؤلفه‌های برنامه درسی «ترجمه رسانه‌ای» در رشته زبان و ادبیات آلمانی در مقطع کارشناسی. پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی، ۱۴(۴)، ۵۷۹-۵۹۵.  

رحمتعلی‌زاده، م، پنجه‌شاهی، پ و رحمانی مفرد، الف . (1403). بررسی اهمیت بکارگیری طرح درس‌آموزشی، در ارائۀ متون ادبی، به‌منظور تکوین و بهبود مهارت خواندن و درک مطلب زبان‌آموزان زبان آلمانی. پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی، ۱۴(۴)، ۵۶۱-۵۷۸.

سند برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران. (۱۳۹۵). تهران: وزارت آموزش و پرورش.  

صیادی ‌شهرکی، س.، و مرادی، م. ر. (۱۳۹۲). میزان پاسخ‌گویی برنامه‌درسی دین و زندگی به نیازهای اجتماعی و عاطفی دانش‌آموزان. آموزش دینی، ۹(۳)، ۸۷–۱۰۶  .

طالبی، ک. (۱۳۹۲). روشن‌شدن و پایبندی معنوی از طریق تعالیم قرآنی و نبوی. فرهنگ دینی و اخلاقی، ۸(۲)، ۵۵–۷۴..

رضوی، س،ع ، خادمی نیا، ف و مرعشی، س، م . (1402). تحلیل محتوای کمی کتاب‌های درسی از منظر تحریک کنجکاوی دانش‌آموزان. فصلنامه روان‌شناسی تربیتی, 19(68), 46-70. doi: 10.22054/jep.2023.73959.3850

محمدی، ع، م . (1403). کاربردشناسیِ فرایند تصریح در ترجمۀ شفاهی همزمان. زبان پژوهی، ۱۶(۵۱)، ۱۶۷-۱۹۵.

میرعارفین، ف. س. (۱۳۸۶الف). نقد و ارزیابی محتوای کتاب درسی دین و زندگی سال سوم دبیرستان. اندیشه‌های نوین تربیتی، ۱–۲، ۴۵–۶۲ .

میرعارفین، ف. س. (۱۳۸۶ب). ارزیابی انتقادی کتاب دین و زندگی سوم دبیرستان. اندیشه‌های نوین تربیتی، ۳(۱–۲)، ۱۱۵–۱۳۶. 

میرعارفین، ف. س. (۱۳۸۹). ارزیابی کتاب‌های معارف پیش‌دانشگاهی از دیدگاه دبیران و کارشناسان. رشد آموزش دینی، ۶(۲)، ۴۵–۶۴.

نجفی،ح.،فراهانی،س.(1403).تعلیمات دینی نابارور در دوره دوم متوسطه، فصلنامه پژوهش‌های کیفی در برنامه درسی ،5(16)،82-45 https://doi.org/10.22054/qric.2025.83326.395

یوسفی پارسانیان، ه و مجیدیانی، م و جلالی، س،(1402)،تحلیل محتوای کتاب دهم انسانی،پنجمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم،https://civilica.com/doc/1761462