| تعداد نشریات | 62 |
| تعداد شمارهها | 2,323 |
| تعداد مقالات | 19,157 |
| تعداد مشاهده مقاله | 61,583,446 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 31,231,191 |
پدیدارشناسی دیدگاه اولیای دانشآموزان دوره دوم متوسطه نسبت به کارکرد ریاضی، ارزشهای تدریس و تعامل معلم–دانشآموز | ||
| پژوهشهای کیفی در برنامه درسی | ||
| مقاله 4، دوره 6، شماره 21، دی 1404، صفحه 117-139 اصل مقاله (1.34 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qric.2026.36562.467 | ||
| نویسندگان | ||
| پروانه محمودیان1؛ علیرضا صادقی* 2؛ زهرا رحیمی3؛ محمد نیرو4 | ||
| 1دانشگاه آزاد | ||
| 2دانشگاه علامه | ||
| 3گروه آموزش و پرورش، دانشکده روان شناسی علامه طباطبایی | ||
| 4دانشگاه ازاد اسلامی | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین دیدگاه اولیا دانشآموزان دوره دوم متوسطه نسبت به آموزش ریاضی انجام شده است. این پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از روش مصاحبه پدیدار شناسی و به شکل نیمه ساختاریافته، تا رسیدن به اشباع نظری صورت پذیرفته است. میدان پژوهش، متشکل از اولیا دانشآموزان دوره دوم متوسطه که از میان آنها 9 نفر به عنوان مشارکت کنندگان پژوهش به روش نمونهگیری هدفمند و از نوع معیارمدار انتخاب گردیدند. تجزیه و تحلیل دادهها که با استفاده از روش موستاکاس انجام پذیرفته است.منجر به استخراج 296 مفهوم و 62 مضمون با ترکیب مفاهیم مشابه و 11 کد محوری از تلفیق مضامین مشترک با واحدهای معنایی منسجم استخراج شده است. نتایج نشان داد اولیا، با نگاهی کلنگر، ریاضی را ابزاری برای پرورش ذهن، انسجام فکری و تعامل اجتماعی میدانند، اما همزمان از پیچیدگی مفاهیم و تأثیرات منفی اضطراب و ضعف پایه در فرزندانشان اگاهاند. همچنین با نگاهی تربیتی و روانشناختی، ارزشهایی چون جذابیت تدریس، حمایت روانی، عدالت آموزشی و تلفیق ریاضی با مفاهیم زندگی را ضروری دانسته و بر گزینش دقیق و آموزش مستمر معلمان تأکید دارند و.تعامل مطلوب را در ارتباط صمیمانه، حمایت انگیزشی، و هدایت تربیتی میبینند که با درک نیازهای فردی، کاهش ترس از ریاضی، و اصلاح رفتار و با دلسوزی همراه باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش ریاضی؛ فرهنگ رشتهای؛ ارزشها در تدریس؛ تعامل | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 170 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 19 |
||