| تعداد نشریات | 62 |
| تعداد شمارهها | 2,323 |
| تعداد مقالات | 19,157 |
| تعداد مشاهده مقاله | 61,581,643 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 31,230,629 |
دلالتهای نهجالبلاغه و روانشناسی انسانگرا در طراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر تربیت عاطفی | ||
| پژوهشهای کیفی در برنامه درسی | ||
| مقاله 1، دوره 6، شماره 21، دی 1404، صفحه 1-21 اصل مقاله (1.4 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qric.2026.89932.454 | ||
| نویسندگان | ||
| هدی دشتی* 1؛ مهدی محمودی2؛ صادق رضایی3 | ||
| 1دانشجوی دکترا، گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران | ||
| 2گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور تهران | ||
| 3گروه علوم تربیتی - دانشگاه امین- تهر ان - ایران | ||
| چکیده | ||
| زمینه و هدف: با وجود شناختهشدن تربیت عاطفی به عنوان مؤلفهای اساسی در رشد همهجانبه، مدلهای رایج غربی مانند «یادگیری اجتماعی-عاطفی»، بعد معنوی را که در بافتهایی مانند جوامع اسلامی ضروری است، نادیده میگیرند. این پژوهش با هدف تبیین مبانی تربیت عاطفی اسلامی از طریق تحلیل مضامین نهجالبلاغه و مقایسه آن با روانشناسی انسانگرا و ارائه الگویی یکپارچه که ابعاد معنوی و روانشناختی را پیوند میزند، انجام شد. روش: مطالعه حاضر با روش کیفی و رویکرد تحلیل مضمون (براون و کلارک، ۲۰۰۶) انجام گرفت. دادهها از منابع اولیه اسلامی (قرآن، نهجالبلاغه) و متون روانشناسی انسانگرا (راجرز، مازلو، فرانکل) گردآوری و کدگذاری شدند. اعتبار یافتهها از طریق توافق بین کدگذاران (کاپای کوهن ۰.۸۵) و اعتبارسنجی متخصصان تأمین گردید. یافتهها: تحلیل دادهها چهار اصل بنیادین را به عنوان مبانی تربیت عاطفی اسلامی آشکار ساخت: ۱) پالایش درون (تزکیه)، ۲) تعادل عقل و عاطفه، ۳) محبت الهی (احسان) و ۴) مسئولیتپذیری اجتماعی. این اصول، اساس الگوی چهاربعدی «شناختی-عاطفی»، «اخلاقی-عاطفی»، «اجتماعی-عاطفی» و «الهی-عاطفی» را تشکیل میدهند. تحلیل تطبیقی، تفاوت غایتشناختی بنیادین را در تمرکز بر «قرب الهی» در الگوی اسلامی در مقابل «خودشکوفایی» در روانشناسی انسانگرا نشان داد. نتیجهگیری: الگوی پیشنهادی با تلفیق ابعاد متعالی و معاصر، شکاف نظری بین رویکردهای سکولار و معنوی در تربیت عاطفی را پر میکند. کاربست این الگو در برنامههای درسی رسمی میتواند به پرورش افرادی متعادل، همدل و ریشهدار در معنویت بینجامد و چارچوبی پاسخگو به فرهنگ ارائه دهد که علاوه بر نیازهای روانشناختی، آرمانهای معنوی را نیز پوشش میدهد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تربیت عاطفی اسلامی؛ نهجالبلاغه؛ روانشناسی انسانگرا؛ تدوین برنامهدرسی؛ تربیت معنوی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 149 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 18 |
||