| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شماره‌ها | 2,180 |
| تعداد مقالات | 17,663 |
| تعداد مشاهده مقاله | 54,005,411 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 28,368,975 |
مقایسه تأثیر آموزش به روش نقشههای مفهومی به عنوان یک روش مبتنی بر ساختگرایی با روش تلفیقی بر یادگیری درس علوم دانش آموزان پایه سوم استان البرز (مجری ارزشیابی توصیفی) | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 5، دوره 8، شماره 26، دی 1391، صفحه 84-106 اصل مقاله (191.8 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| زهره زبرجدیان1؛ محمدرضا نیلی احمد ابادی2 | ||
| 1دانشجوی دکتری علوم تربیتی zohreh_zebarjadian@yahoo.com | ||
| 2- استادیار دانشگاه علامه طباطبائی | ||
| چکیده | ||
| این مطالعهی شبه تجربی با هدف مقایسه تأثیر آموزش برمبنای نقشه مفهومی با روش تلفیقی در یادگیری درس علوم دانشآموزان پایه سوم استان البرز صورت گرفته است. تعداد 4 دانشآموز پایه سوم به روش نمونهگیری تصادفی انتخاب و در 2 گروه گواه و آزمایش کاربندی شدند. پس از اجرای پیشآزمون، هر دو گروه به مدت 12جلسه و در طول 3ماه به ترتیب تحت آموزش با روش آموزش تلفیقی و روش نقشه مفهومی قرارگرفته و سپس پسآزمون اجراگردید. برای جمع آوری دادهها از یک آزمون پیشرفت تحصیلی برای ارزشیابی حیطههای دانش و یادگیری معنی دار دانشآموزان در درس علوم استفاده گردید. نتایج با استفاده از نرمافزار spss و با آزمونt با نمونههای زوج و مستقل مورد تجزیه وتحلیل آماری قرارگرفت و نشان داد در داخل گروهها، بین نمرات پیشآزمون و پسآزمون هر گروه در 2 آزمون «دانش و یادگیری معنادار» تفاوت معنیدار بوده است. یعنی هر دو روش آموزشی در ارتقای دانش و یادگیری معنیدار دانشآموزان مؤثر بوده است. همچنین اختلاف میانگین نمرات پسآزمون دانش و یادگیری معنیدار گروه آزمایش بیشتر از گروه گواه بود ولی آزمون آماری t مستقل تفاوت معنیداری را در سطح دانش نشان نداد، این اختلاف میانگینها تنها در بعد یادگیری معنیدار، از نظر آماری معنیدار بود. پس روش آموزش نقشههای مفهومی در مواردی که نیاز به یادگیری عمیق و سطح بالا از مطالب درسی وجوددارد، توصیه میگردد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| روشهای آموزشی؛ روش نقشه های مفهومی؛ روش تلفیقی؛ یادگیری معنادار؛ ارزشیابی ساختگرایانه؛ فرایندیاددهی و یادگیری | ||
| مراجع | ||
|
احمدی، احمد. (1384). ارزشیابی ﭘایانی و جایگاه نقشهی مفهومی. مجلهی رشد آموزش فیزیک. تهران: شماره 73. آقازاده، محرم. (1386). راهنمای روشهای نوین تدریس (چاپ اول). تهران : نشر آییژ. رحمانی، آزاد. محجل اقدم، علیرضا. فتحی آذر،اسکندر. عبدالله زاده، فرحناز. (1386). تأثیر روش نقشههای مفهومی در درس فرایند پرستاری بر یادگیری دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی تبریز. مجله آموزش در علوم پزشکی. تبریز: شماره 7. صفحه 49-41. فتحی آذر اسکندر. (1382). روشها و فنون تدریس. (چاپ اول). تبریز: دانشگاه تبریز. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,794 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,119 |
||