| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شماره‌ها | 2,180 |
| تعداد مقالات | 17,660 |
| تعداد مشاهده مقاله | 53,946,701 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 28,360,201 |
رهبری معلم در اجرای برنامه درسی؛ چالش ها و فرصت ها | ||
| پژوهش‌های کیفی در برنامه درسی | ||
| مقاله 3، دوره 1، شماره 3، تیر 1395، صفحه 53-81 اصل مقاله (551.98 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qric.2016.7069 | ||
| نویسندگان | ||
| حسن ملکی1؛ بابک سلمانی2؛ عباس عباس‌پور3؛ رضوان حکیم‌زاده4؛ محمدحسن امیرتیموری5 | ||
| 1استاد گروه برنامه‌ریزی درسی دانشگاه علامه طباطبائی | ||
| 2دانشجوی دکتری برنامه‌ریزی درسی، دانشگاه علامه طباطبائی | ||
| 3دانشیار گروه مدیریت آموزشی، علامه طباطبائی | ||
| 4دانشیار برنامه‌ریزی درسی، دانشگاه تهران | ||
| 5استادیار گروه تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی | ||
| چکیده | ||
| چکیده برای سالیان بسیاری بحث در خصوص نقش معلم در اجرای برنامه درسی از جنبه‌های مختلفی در مباحث مدیریت آموزشی، نظارت و راهنمایی تعلیماتی و تأکید بر نقش وی در راهنماهای معلم مطرح بوده است. با این وجود توجه به نقش معلم در قالب عنوان«رهبری معلم» با محوریت اجرای برنامه درسی در ادبیات پژوهشی داخل موضوعی مغفول و ناشناخته می‌باشد. بر این اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل رهبری معلم در برنامه درسی به ویژگی‌ها، مزایا و معایب آن پرداخته است. پژوهش حاضر با استفاده از روش توصیفی_تحلیلی صورت گرفته است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که بین رهبری معلم و رهبری توزیع‌یافته در مدرسه رابطه وجود داشته و رهبری در مدرسه می‌تواند در میان معلمان «توزیع» گردد که این امر می‌تواند اثربخشی معلمان در اجرای برنامه درسی را در پی داشته باشد. در نهایت این مطالعه نتیجه می‌گیرد که رهبری معلم امری شدنی است که اقتضاء و امکان برای مؤفقیت کامل در این نقش به انجام پژوهش‌های بیشتر، وجود شرایط مناسب در مدارس و البته خود معلمان بستگی دارد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| رهبری معلم؛ رهبری توزیع‌یافته؛ اجتماع یادگیری حرفه‌ای؛ اجرای برنامه درسی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 7,901 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 5,559 |
||