| تعداد نشریات | 61 |
| تعداد شمارهها | 2,226 |
| تعداد مقالات | 18,182 |
| تعداد مشاهده مقاله | 55,976,719 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 29,026,315 |
ساخت و اعتباریابی مقیاس نگرش به زمان در نوجوانان | ||
| فصلنامه اندازه گیری تربیتی | ||
| مقاله 8، دوره 9، شماره 34، دی 1397، صفحه 149-171 اصل مقاله (760.84 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jem.2019.33976.1790 | ||
| نویسندگان | ||
| هیمن خضری آذر* 1؛ معصومه مقیمی فیروزآباد2؛ مهرناز ثانی3؛ مسعود غلامعلی لواسانی4 | ||
| 1دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| 2استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان نسیبه، تهران، ایران. | ||
| 3کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه تهران، تهران، ایران. | ||
| 4دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر ساخت ابزاری برای اندازهگیری نگرش به زمان در میان نوجوانان ایرانی بوده است. به همین منظور دو مطالعه جهت ساخت و اعتباریابی مقیاس نگرش به زمان انجام شد. در مطالعه اول برای شناسایی ابعاد نگرش به زمان و ساخت ابزار از روش کیفی و طرح نظریه برخاسته از داده بنیاد استفاده شد. شرکتکنندگان در مطالعه اول 45 نفر (23 پسر و 22 دختر) بین سنین 15 تا 17 با میانگین سنی 20/16 بودند. سه گروه کانونی در مدارس دخترانه و سه گروه کانونی در مدارس پسرانه تشکیل شد. نتایج کدگذاری باز و محوری برای دورههای زمانی گذشته، حال و آینده نشان داد که نگرش به زمان برای نوجوانان شامل هشت مقوله آینده مثبت، آینده منفی، حال لذت گرا، حال منفی، حال آیندهنگر، گذشته مثبت، گذشته منفی و پذیرش گذشته است. در مطالعه دوم بر اساس کدهای به دست آمده از مطالعه اول مقیاس نگرش به زمان تدوین شد و سپس ویژگیهای روانسنجی آن مورد بررسی قرار گرفت. شرکتکنندگان در مطالعه دوم شامل 938 دانشآموز (493 دختر و 445 پسر) ایرانی بودند. یافتههای بدست آمده از تحلیل عامل اکتشافی نشان داد که مقیاس نگرش به زمان شامل هشت مقوله آینده مثبت، آینده منفی، حال منفی، لذتگرایی، حال آیندهنگر، گذشته منفی، پذیرش گذشته و گذشته منفی است. شاخصهای برازش مدل در تحلیل عاملی تأییدی روایی این مقیاس را مورد تأیید قرار داد. بر اساس یافتهها، مقیاس نگرش به زمان میتواند به عنوان ابزاری معتبر و روا برای سنجش نگرش به زمان نوجوانان ایرانی مورد استفاده قرار گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| نگرش به زمان؛ روایی؛ پایایی؛ تحلیل عاملی اکتشافی؛ تحلیل عاملی تأییدی؛ | ||
| مراجع | ||
|
بازرگان، عباس. (۱۳۸۷). مقدمهای بر روشهای تحقیق کیفی و آمیخته: رویکردهای متداول در علوم رفتاری. انتشارات دیدار. جعفری، حسن؛ محمدپور، سمانه؛ قدمپور، عزت اله و قبادیان، مسلم. (۱۳۹۷). ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه بدرفتاری روانشناختی. فصلنامه اندازهگیری . ۸ (۳۱)، ۱-۲۱. سرمد، زهره؛ بازرگان، عباس و حجازی، الهه. (1395). روشهای تحقیق در علوم رفتاری. تهران: نشر آگه. فرامرزی، سالار؛ کیانی، محبوبه و لاهیجانیان، زهرا. (۱۳۹۷). ساخت، رواییسنجی و اعتباریابی مقیاس رشد زبانی کودکان. فصلنامه. ۸ (۳۱)، ۱-۲۱. میرز، اس لاورنس؛ گامست، گلن و گارینو، ا.جی. (2006). پژوهش چند متغیری کاربردی. ترجمه شریفی و همکاران. تهران: انتشارات رشد. Alansari, M., Worrell, F. C., Rubie-Davies, C., & Webber, M. (2013). Adolescent Time Attitude Scale (ATAS) scores and academic outcomes in secondary school females in New Zealand. International Journal of Quantitative Research in Education, 1(3), 251-274. Andretta, J. R., Worrell, F. C., & Mello, Z. R. (2014). Predicting educational outcomes and psychological well‐being in adolescents using time attitude profiles. Psychology in the Schools, 51(5), 434-451. Apostolidis, T., Fieulaine, N., Simonin, L., & Rolland, G. (2006). Cannabis use, time perspective and risk perception: Evidence of a moderating effect†. Psychology and Health, 21(5), 571-592. Becker, B. E., & Luthar, S. S. (2002). Social-emotional factors affecting achievement outcomes among disadvantaged students: Closing the achievement gap. Educational Psychologist, 37(4), 197–214. Boniwell, I., Osin, E., Alex Linley, P., & Ivanchenko, G. V. (2010). A question of balance: Time perspective and well-being in British and Russian samples. The Journal of Positive Psychology, 5(1), 24-40. Boyd, J. N., & Zimbardo, P. G. (2005). Time Perspective, health, and risk taking. Strathman, Alan (Ed); Joireman, Jeff (Ed), (2005). Understanding behavior in the context of time: Theory, research, and application. , (pp. 85-107). Mahwah, NJ, US: Lawrence Erlbaum Associates Publishers, xix, 356 pp. Buhl, M., & Linder, D. (2009). Time perspectives in adolescence: Measurement, profiles, and links with personality characteristics and scholastic experience. Diskurs Kindheits und Jungendforschung, 2, 197-216. Coser, L., & Coser, R. (1963). Time perspective and social structure. In A.W. Gouldner & H. P. Gouldner (Eds), Modern sociology (pp. 191-202). New York: Harcourt Brace & World. Davies, G., & Omer, O. (1996). Time allocation and marketing. Time & Society, 5(2), 253-268. Dawes, A., & Finchilescu, G. (2002). What's changed? The racial orientations of South African adolescents during rapid political change. Childhood, 9(2), 147-165. Fornell, C., & Larcker, D.F. (1981). Evaluating structural equations models with unobservable variables and measurement error. Journal of Marketing Research, 18(1), 39-50. Henson, J. M., Carey, M. P., Carey, K. B., & Maisto, S. A. (2006). Associations among health behaviors and time perspective in young adults: Model testing with boot-strapping replication. Journal of Behavioral Medicine, 29(2), 127-137. Jones, J. M., & Brown, W. T. (2005). Any time is trinidad time! Cultural variations in the value and function of time. Understanding behavior in the context of time: Theory, research, and application. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 305-323. Laghi, F., Baiocco, R., Liga, F., Guarino, A., & Baumgartner, E. (2013). Identity status differences among Italian adolescents: Associations with time perspective. Children and Youth Services Review, 35(3), 482-487. Lewin, K. (1942). Time perspective and morale. In G. Watson (Ed.), Civilian morale (pp. 48-70). Oxford, England: Houghton Mifflin. Lewin, R. (1995). When Time is Lost in the Transaction. Management Todays, December, Manuel, J., Francisco, J. & Félix, A. (2009). Exploring the impact of individualism and uncertainty avoidance in Web-based electronic learning: An empirical analysis in European higher education. Computers & Education, 52, 588–598. McInerney, D. M. (2004). A discussion of future time perspective. Educational Psychology Review, 16(2), 141-151. McKay, M. T., Cole, J. C., Sumnall, H. R., & Goudie, A. J. (2012). Framing health messages for adolescents: should we use objective time periods, temporal benchmarks, or both?. Journal of Youth Studies, 15(3), 351-368. Mello, Z. R., & Worrell, F. C. (2006). The relationship of time perspective to age, gender, and academic achievement among academically talented adolescents. Journal of the Education of the Gifted, 29(3), 271-289. Mello, Z. R., & Worrell, F. C. (2007). The adolescent time inventory-English. Unpublished scale The University of California, Berkeley. Mello, Z. R., & Worrell, F. C. (2010). The adolescent time inventory: Preliminary technical manual. Berkeley: Colorado Springs, CO. Mello, Z. R., Bhadare, D., Fearn, E. J., Galaviz, M. M., Hartmann, E. S., & Worrell, F. C. (2009). The window, the river, and the novel: examining adolescents' conceptions of the past, the present, and the future. Adolescence, 44(175), 539-557. Mello, Z. R., Finan, L. J., & Worrell, F. C. (2013). Introducing an instrument to assess time orientation and time relation in adolescents. Journal of Adolescence, 36(3), 551-563. Rojas-Méndez, J. I., Davies, G., Omer, O., Chetthamrongchai, P., & Madran, C. (2002). A time attitude scale for cross cultural research. Journal of Global Marketing, 15(3-4), 117-147. Sherer, M., Maddux, J. E., Mercandante, B., Prentice-Dunn, S., Jacobs, B., & Rogers, R. W. (1982). The self-efficacy scale: Construction and validation. Psychological reports, 51(2), 663-671. Shores, K., & Scott, D. (2007). The relationship of individual time perspective and recreation experience preferences. Journal of Leisure Research, 39(1), 28. Snyder, C. R., Harris, C., Anderson, J. R., Holleran, S. A., Irving, L. M., Sigmon, S. T., ... & Harney, P. (1991). The will and the ways: development and validation of an individual-differences measure of hope. Journal of personality and social psychology, 60(4), 570. Stolarski, M., Matthews, G., Postek, S., Zimbardo, P. G., & Bitner, J. (2013). How we feel is a matter of time: relationships between time perspectives and mood. Journal of Happiness Studies, 1-19. Strathman, A., Gleicher, F., Boninger, D. S., & Edwards, C. S. (1994). The consideration of future consequences: Weighing immediate and distant outcomes of behavior. Journal of Personality and Social Psychology, 66(4), 742. Wills, T. A., Sandy, J. M., & Yaeger, A. M. (2001). Time perspective and early-onset substance use: A model based on stress–coping theory. Psychology of Addictive Behaviors, 15(2), 118. Worrell, F. C., & Mello, Z. R. (2007). The reliability and validity of Zimbardo Time Perspective Inventory scores in academically talented adolescents. Educational and Psychological Measurement, 67(3), 487-504. Worrell, F. C., & Mello, Z. R. (2009). Convergent and Discriminant Validity of Time Attitude Scores on the Adolescent Time Perspective Inventory. Diskurs Kindheits-und Jugendforschung, 4(2): 185-196. Worrell, F. C., Mello, Z. R., & Buhl, M. (2012). Introducing english and german versions of the Adolescent Time Attitude Scale (ATAS). Assessment. (Advance online publication). Worrell, F. C., Mello, Z. R., & Buhl, M. (2013). Introducing English and German versions of the Adolescent Time Attitude Scale. Assessment, 20(4), 496-510. Zeleski, Z., Cycon, A., & Kurc, A. (2001). Future time perspective and subjective well-being in adolescent samples. In P. Schmuck, & K. M. Sheldon (Eds.), Life goals and well-being: Towards a positive psychology of human striving (pp. 58–67). Gottingen, Germany: Hogrefe & Huber Publishers. Zimbardo, P. G., & Boyd, J. N. (1999). Time perspective: A valid, reliable, individual-differences metric. Journal of Personality and Social Psychology, 77, 1271–1288. Zimbardo, P. G., & Boyd, J. N. (2008). The time paradox. New York, NY: Free Press.
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,397 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,084 |
||