مقایسه استدلال‌ادراکی در گروه‌های دانش‌آموزان با اختلالات یادگیری ریاضی و خواندن و نارسایی بیش‌فعالی نقص‌توجه

دوره 20، شماره 73، پاییز 1403، صفحه 201-220

یاسمین بهمنی، فریده حمیدی، سارا دازی

• مشاهده مقاله
• اصل مقاله 1.5 M