سامانه مدیریت نشریات علمی دانشگاه علامه طباطبایی


1.	An Activity Theory Perspective on the Role of Cooperative Assessment in the Reading Comprehension of Iranian EFL Learners
	دوره 8، شماره 1، شهریور 2019، صفحه 129-163
	Mina Bolghari؛ Parviz Birjandi؛ Parviz Maftoon
	مشاهده مقاله اصل مقاله 540.86 K

2.	Development and Validation of an English Language Teacher Professional Identity Scale (ELTPIS)
	دوره 10، شماره 1، شهریور 2021، صفحه 201-237
	Mahsa Mahmoodarabi؛ Parviz Maftoon؛ Masood Siyyari
	مشاهده مقاله اصل مقاله 1019.66 K

3.	EFL Learners’ Deployment of Motivational Self-Regulatory Strategies and their Academic Achievement
	دوره 5، شماره 1، شهریور 2016، صفحه 50-25
	Saeed Safdari؛ Parviz Maftoon
	مشاهده مقاله اصل مقاله 466.96 K

4.	Learning to Become L2 Teachers: Prospective Teachers’ Professional Identity Development
	دوره 11، شماره 1، شهریور 2022، صفحه 189-221
	Mahsa Mahmoodarabi؛ Parviz Maftoon؛ Masood Siyyari
	مشاهده مقاله اصل مقاله 672.94 K

5.	The Effect of System-Nested, Genre-Oriented, Structurally-Mediated Model (SGSM) of Writing Instruction, and Swalesian Model (SM) upon Iranian Learners’ Writing Performance: A Comparative Study
	دوره 7، شماره 2، اسفند 2018، صفحه 29-59
	Alireza Amjadiparvar؛ Parviz Maftoon؛ Massood Yazdanimoghaddam
	مشاهده مقاله اصل مقاله 427.06 K

سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب

An Activity Theory Perspective on the Role of Cooperative Assessment in the Reading Comprehension of Iranian EFL Learners