بررسی و مقایسه اثربخشی روان‌درمانی مثبت‌نگر و واقعیت‌درمانی بر کاهش کمال‌گرایی و استرس‌تحصیلی دانش‌آموزان دختر تیزهوش | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| مقاله 4، دوره 9، شماره 34، تابستان 1398، صفحه 79-110 اصل مقاله (720.43 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jpe.2019.39625.1936 | ||
| نویسندگان | ||
| سیروس مرادی زاده1؛ حسنعلی ویسکرمی* 2؛ فضل الله میردریکوند3؛ عزت اله قدم پور4؛ فیروزه غضنفری4 | ||
| 1دانشجوی دکترای روان شناسی تربیتی، دانشگاه لرستان. خرم‌آباد، ایران. | ||
| 2استادیار گروه روان شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران | ||
| 3دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه لرستان، خرم‌آباد، ایران. | ||
| 4دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش با هدف بررسی و مقایسه اثربخشی روان درمانی مثبت گرا و واقعیت درمانی بر کاهش کمال گرایی و استرس تحصیلی انجام شد. پژوهش یک مطالعه شبه آزمایشی همراه با انتخاب و گمارش تصادفی آزمودنی ها، در گروه های آزمایش و کنترل به همراه پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم استعدادهای درخشان شهر خرم آباد بودند که ابتدا همه دانش آموزان پرسشنامه کمال گرایی و استرس تحصیلی را تکمیل کردند. سپس تعداد 45 نفر که بالاترین نمرات را در مقایسه با سایرین کسب کردند انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش اول به مدت 8 جلسه مداخلات روان درمانی مثبت گرا و گروه آزمایش دوم هم به مدت 8 جلسه مداخلات واقعیت درمانی را دریافت کردند، اما گروه کنترل طی این مدت هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند. داده ها با آزمون کواریانس یکطرفه تحلیل شدند. نتایج نشان داد که هر دو روش منجر به کاهش معنادار کمال گرایی و استرس تحصیلی آزمودنی های گروه های آزمایش شدند. از بین دو نوع درمان، روان درمانی مثبت گرا تاثیر بیشتری در کاهش استرس تحصیلی داشت. اما بین دو روش در کاهش کمال گرایی تفاوت معناداری به دست نیامد. بر اساس نتایج، واقعیت درمانی و روان درمانی مثبت گرا می تواند به منظور کاهش کمال گرایی و استرس تحصیلی دانش آموزان تیزهوش مورد استفاده قرار گیرد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| واقعیت درمانی؛ روان درمانی مثبت گرا؛ کمال گرایی؛ استرس تحصیلی؛ تیزهوش | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,519 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,242 |
||