مطالعه تحلیلی اینترنت اشیا در محیط های یادگیری؛ کاربردها، الزامات و چالش‌ها از دیدگاه متخصصان | ||
| فناوری های آموزشی در یادگیری | ||
| مقاله 1، دوره 3، شماره 9، زمستان 1395، صفحه 1-22 اصل مقاله (414.64 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jti.2019.36559.1252 | ||
| نویسندگان | ||
| مریم قنبرنژاد1؛ حسن رستگار پور2؛ ساسان سلیمی* 3؛ کاظم دلروز4 | ||
| 1کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمیران | ||
| 2دانشیار گروه تکنولوژی آموزشی، دانشگاه خوارزمی تهران | ||
| 3کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی | ||
| 4استادیار گروه پژوهشی مطالعات تربیتی دانشگاه خوارزمی تهران | ||
| چکیده | ||
| هدف کلی مطالعه‌ی حاضر معرفی فناوری اینترنت اشیا و بررسی تأثیر آن در محیط‌های یادگیری می‌باشد. روش پژوهشی مورداستفاده برای دست‌یابی به اهداف پژوهش حاضر روش ترکیبی (تحلیلی-زمینه یابی) است و ازنظر هدف از نوع بنیادی می‌باشد. داده‌های توصیفی پژوهش بامطالعه‌ی کتب مربوط به این موضوع، پایان‌نامه‌های فارغ‌التحصیلان، مقالات فارسی و لاتین مندرج در مجلات، سایت‌های مختلف اینترنتی و همچنین تعامل با متخصصین اینترنت اشیا جمع‌آوری و تحلیل گردید. جامعه‌ی آماری در این پژوهش 100 نفر از متخصصان اینترنت اشیا هستند که به دلیل کم بودن تعداد جامعه همین تعداد نیز به‌عنوان نمونه در نظر گرفته شد. با توجه به گسترده بودن موضوع، موانع و چالش‌های پیش روی اجرای این فناوری در حوزه آموزش در پرسشنامه محقق ساخته موردبررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که بعد فرهنگی-آموزشی ازنظر متخصصان بیشترین تأثیرگذاری را در پذیرش و کاربرد اینترنت اشیا در محیط یادگیری دارد و بعدازآن عوامل اقتصادی، ساختاری-انسانی، عوامل زیرساختی-فنی و بعد فردی به ترتیب اولویت تأثیرگذاری بر کاربرد اینترنت اشیا در محیط‌های یادگیری رادارند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| "فناوری"؛ "اینترنت اشیا"؛ "محیط‌های یادگیری" | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,639 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,532 |
||