اثربخشی یادگیری معکوس بر درگیری تحصیلی دانشآموزان دوره دوم متوسطه در درس ریاضیات | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| دوره 17، شماره 59، بهار 1400، صفحه 289-316 اصل مقاله (585.63 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2021.53870.3074 | ||
| نویسندگان | ||
| حافظ صاحب یار* 1؛ غلامرضا گل محمدنژاد2؛ عیسی برقی2 | ||
| 1دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران | ||
| 2دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی یادگیری معکوس بر درگیری تحصیلی و مولفههای آن در دانشآموزان بود. روش ﭘﮋوﻫﺶ نیمه آزمایشی با پیشآزمون و پسآزمون با یک گروه گواه بود؛ و جامعه آماری آن، کلیه دانشآموزان پسر پایه دهم تجربی دوره دوم متوسطه شهر اهر درسال تحصیلی97-96 می باشد؛ که از میان آنها، 46 نفر به روش نمونه گیری خوشهای انتخاب و به طور تصادفی در دوگروه آزمایش وگواه قرارگرفتند. جهت گردآوری دادهها پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو و تسینگ(2011) در ابتدا به عنوان پیشآزمون بر روی هر دوگروه آزمایش وگواه اجرا شد. سپس گروه آزمایش طی 13 جلسه تحت یادگیری معکوس؛ و گروه گواه تحت روش یادگیری سنتی در درس ریاضی قرار گرفتند. بعد از اتمام جلسات، برای هر دوگروه پس آزمون اجرا شد. دادهها با استفاده ازآمار توصیفی و استنباطی(تحلیل کوواریانس چندمتغیری) تحلیل شدند. یافتههای حاصل نشان دادند، یادگیری معکوس بر درگیری تحصیلی دانشآموزان موثر بوده؛ و همچنین براساس نتایج، تاثیر یادگیری معکوس بر همه مولفههای درگیری تحصیلی(شناختی، هیجانی، رفتاری و عاملیت) مثبت و معنادار است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| یادگیری معکوس؛ درگیری تحصیلی؛ یادگیری ریاضیات | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,259 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,141 |
||