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Application des stratégies métacognitives dans la compétence de la production orale en continu | ||
| Recherches en langue française | ||
| دوره 2، شماره 4، اردیبهشت 2022 اصل مقاله (616.76 K) | ||
| نوع مقاله: Original Article | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/rlf.2021.63125.1125 | ||
| نویسندگان | ||
| Leila Shobeiry* 1؛ Abdoreza Khakbash2 | ||
| 1Assistant Professor, Department of French Language, Faculty of Literature, Humanities and Social Sciences, Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran, Iran Iran | ||
| 2MA Student of teaching French as a Foreign Language, Department of French Language, Faculty of Literature, Humanities and Social Sciences, Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran, Iran | ||
| چکیده | ||
| Dans les méthodologies qui précédaient la perspective actionnelle, en particulier l’approche communicative, il n’y avait que quatre compétences : la compréhension orale/écrite et la production orale/écrite. C’est à partir de la perspective actionnelle et plus particulièrement de la rédaction du CECRL en 2001 que la compétence de la production orale se divise en deux parties : celle de la production orale « en interaction » et celle de la production orale « en continu ». Dans cet article notre problématique principale est de savoir comment appliquer les stratégies d’apprentissage métacognitives afin d’améliorer la compétence de la production orale en continu chez les apprenants iraniens. Pour pouvoir appliquer les stratégies métacognitives au moment de la production orale en continu, nous avons enseigné pendant une séquence didactique de deux mois (3 heures par semaine) aux 15 apprenants au niveau A2 les stratégies métacognitives et nous leur avons proposé différentes tâches et activités qui exigeaient chacune la mobilisation des stratégies métacognitives. Les résultats de cette étude montrent que l'enseignement et la pratique de stratégies métacognitives peuvent aider à renforcer cette compétence des apprenants du FLE lors de la production orale en continu. | ||
| کلیدواژهها | ||
| stratégies d’apprentissage métacognitive؛ production orale en continue؛ CECRL؛ approche actionnelle؛ compétence langagière | ||
| مراجع | ||
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