Anthropological foundations of Allameh Hassanzadeh Amoli and inference of principles and methods of social education from it | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| Article 7, Volume 17, Issue 61, October 2021, Pages 139-164 PDF (643.64 K) | ||
| Document Type: Research Paper | ||
| DOI: 10.22054/jep.2022.63596.3475 | ||
| Authors | ||
| Seyed Sadr al-Din Shariati1; Rohollah Hasanzadeh* 2; Saeed Beheshti3; Ahmad Salahshoor4 | ||
| 1Assistant Professor of Philosophy of Islamic Education, Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran. | ||
| 2Secretary of Education and Visiting Professor, Ayatollah Taleghani University of Qom | ||
| 3Professor of Philosophy of Islamic Education, Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran. | ||
| 4Assistant Professor of Philosophy of Islamic Education, Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran | ||
| Abstract | ||
| The aim of the present study is to deduce the principles and methods of social education from Allameh's anthropological point of view using Frankenna's inferential method. The paradigm of research is qualitative and its type is practical and the research question is the inference of the principles and methods of social education from the anthropological foundations of Allameh using Frankenna's inferential method from his anthropological books. The results showed that the principles of their social education are: the interaction of individuals and society with each other; Existence of individual differences in human beings; Cultivating human intellectual powers; Creating a rational human society; The interaction of science and practice with each other; Altruism and kindness to people; Honoring human beings; Cooperation with each other; Seeking justice; Moderation; Freedom; responsibility; No evasion. Methods of social education also include: staying away from talented people and joining competent people; Attention to the breadth and ability of human beings; Following the instructions of the Qur'an; Use of science and experience; Purification of imagination; Use of experienced professors and trainers; Following the model of a perfect human being; Education and discipline; Utilizing beneficial knowledge and righteous action; Love and kindness to the people; Humility and humility with all people; Respect and appreciation of the people; Partnership with each other; Caring for relatives and friends; Self-standard; Economy and moderation in life; Applying religion to the knowledge of true freedom; Opposition to the air of the soul; Perform tasks correctly; The gradual nature of social education; Loot time. | ||
| Keywords | ||
| Anthropological foundations; Allameh Hassanzadeh Amoli; Social Education | ||
| References | ||
|
دشتی، محمد. (1382). نهج البلاغه. قم: جمکران.
افلاطون. (1۳۸۰). دوره آثار افلاطون. جلد 3، ترجمه محمدحسن لطفی، تهران: خوارزمی.
باقری، خسرو. (1385). نگاهی دوباره به تعلیم وتربیت اسلامی. جلد 2، تهران: مدرسه.
باقری، خسرو، سجادیه، نرگس و توسلی، طیبه. (1389). رویکردها وروشهای پژوهش درفلسفه تعلیم وتربیت. تهران: پژوهشکده مطالعات فرهنگی واجتماعی.
بهشتی، سعید و افخمی اردکانی، محمدعلی. (1386). تبیین مبانی واصول تربیت اجتماعی درنهج البلاغه. تربیت اسلامی، 2(4)، 7-39.
پترسون، مایکل و دیگران. (1383). عقل واعتقاد دینی. ترجمه احمد نراقی و سلطانی. تهران: طرح نو.
جوادی آملی، عبدالله. (1391). صورت وسیرت انسان درقرآن. قم: اسراء.
چالمرز، آلن فرانسیس. (1396). چیستى علم. ترجمه سعید زیباکلام، تهران: سمت.
حسن زاده املی، حسن. (1372). انسان کامل ازدیدگاه نهج البلاغه. قم: قیام.
حسن زاده آملی، حسن. (1364). الهی نامه. تهران: رجاء.
حسن زاده آملی، حسن. (1365). هزار ویک نکته. تهران: رجاء.
حسن زاده آملی، حسن. (1366). اتحاد عاقل به معقول. تهران: حکمت.
حسن زاده آملی، حسن. (1372). هزار ویک کلمه. جلد 5، قم: بوستان کتاب.
حسن زاده آملی، حسن. (1373). رساله فارسى انه الحق. قم: قیام.
حسن زاده آملی، حسن. (1380). گنجینۀ گوهر روان. تهران: طوسی.
حسن زاده آملی، حسن. (1381). پندهای حکیمانه درآثار استاد حسن زاده آملی. گردآورنده عباس عزیزی، اصفهان: قائمیه.
حسن زاده آملی، حسن. (1381). نامه ها برنامه ها. قم: الف لام میم.
حسن زاده آملی، حسن. (1383). دروس معرفت نفس. قم: الف لام میم.
حسن زاده آملی، حسن. (1385). تکمله درشرح صد کلمه درمعرفت نفس. شارح جمشید صاعدی سمیری، بی جا: بی نا.
حسن زاده آملی، حسن. (1385). حکمت عملی یا اخلاق مرتضوی(ع). گردآورنده مهدی الهی قمشه ای، قم: الف لام میم.
حسن زاده آملی، حسن. (1386). صد کلمه درمعرفت نفس. قم: قیام.
حسن زاده آملی، حسن. (1390). صد کلمه درمعرفت نفس همراه بابرخى ازاشعار منتشر نشده استاد. قم: الف لام میم.
حسن زاده آملی، حسن. (1392). عوامل مؤثر درتربیت فرزند. پاسدار اسلام، شهریور ومهر، (382،381).
حسن زاده آملی، حسن. (1394). ساده زیستی رمز آرامش. پاسدار اسلام، تیر ومرداد، (401).
حسن زاده آملی، حسن. (1396). گوهر وجودت راارزان مفروش. پاسدار اسلام، آبان وآذر، (430،429).
حسن زاده آملی، حسن. (1398). توصیه‌های حضرت علامه حسن زاده آملی برای رسیدن به مقصد اعلای زندگی انسان درجستجوی کمال. پاسدار اسلام، دی وبهمن، (456،455).
حسن زاده آملى، حسن. (۱۳69). انسان وقرآن. تهران: الزهراء.
حسن زاده آملی، حسن. (1381). هزار ویک کلمه. جلد 1، قم: بوستان کتاب.
حسن زاده آملی، حسن. (۱۳۸۷). ولایت تکوینی. قم: الف لام میم.
خلیلی، مصطفی. (1387). اصالت فرد یا جامعه. معرفت، 17(126)، خرداد.
ذوعلم، علی. (1398). تبیین مفهومی وراهبردهای تربیتی رابطه باخود، خدا، خلق وخلقت دربرنامه درسی ملی (بخش اول وپایانی). رشد آموزش قران ومعارف اسلامی، 32(2،1)، (110،111)، 21-27.
رضایی، سعید. (1394). رابطه خودشناسی باخداشناسی ازدیدگاه مولانا وحسن زاده آملی، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه قم.
رمضانى، حسن. (1374). مرورى بر آثار وتألیفات استاد فرزانه حضرت آیت الله علامه حسن حسن زاده آملى. تهران: نهاد نمایندگى مقام معظم رهبرى دردانشگاههاى تهران وعلوم پزشکى.
رهنمایی، سیداحمد. (1388). درآمدی بر فلسفه تعلیم وتربیت. قم: مؤسسه امام خمینی(ره).
صمدی آملی، داوود. (1383). شرح مراتب طهارت، ازرساله وحدت ازدیدگاه عارف وحکیم علامه حسن زاده املی. جلد 1، قم: نورالسجاد.
فربد، محمدصادق. (1380). مبانی انسان شناسی. تهران: پشوتن.
فروغی، محمدعلی. (1372). سیر حکمت دراروپا. جلد 2، تهران: زوار.
فضل اللهی، سیف الله. (1392). نگاهی به فلسفه تربیتی علامه حسن زاده آملی. اولین کنگره بین المللی فرهنگ واندیشه دینی، 1009-1023.
فهیمی نیا، فهیمه. (1392). انسان شناسی فلسفی عرفانی ازدیدگاه علامه حسن زاده، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه الزهراء.
قائمی، علی. (۱۳۷۸). زمینه تربیت. تهران: امیری.
قیصوری، سمیه. (1395). نقش تربیتی نفس ازدیدگاه علامه حسن زاده آملی، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه الزهراء.
گاست، خوسه ارتگای. (1376). انسان و بحران. ترجمه احمد تدین، ویراستار جهانگیر افکاری، تهران: علمی و فرهنگی.
محمودیان، محمد. (1391). تاثیر اندیشه های نوسلفیسم بر روند فکری-ایدئولوژیک القاعده. پژوهشگاه علوم سیاسی، 7(3)، 79-114.
ملاسلمانی، فرشته، قائمی، علی و بهشتی، سعید. (1390). بررسی مبانی تربیت اجتماعی ازدیدگاه امام سجاد(ع) در صحیفه سجادیه. روانشناسی تربیتی، 6(17)، 119-145.
موسوی، سیدحسین. (1390). رصد دلتنگی ها(خاطرات داوود صمدی آملی). جلد 2، قم: روح و ریحان.
مهدی پور، محمد و بهادری، محمدباقر. (1390). خودشناسی واهمیت آن دراشعار حسن زاده آملی. زبان وادب فارسی، 64(224)، 87-113.
نقوی، فاطمه. (1392). بررسی مقایسه ای کمال وغایت نفس دردیدگاه آیت الله حسن زاده آملی ویاسپرس، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه قم.
واعظی، احمد. (1377). انسان ازدیدگاه اسلام. تهران: سمت.
References
Osher, D., Brackett, M., Dymnicki, A., Jones, S., Weissberg, R., P. (2016). Advancing the science and practice of social and emotional learning: Looking back and moving forward. Review of Research in English, 40, 644-681. | ||
|
Statistics Article View: 1,156 PDF Download: 347 |
||