مقایسه قضاوت اخلاقی در دانشآموزان با و بدون کمتوانیذهنی | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| مقاله 7، دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 117-137 اصل مقاله (513.24 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| محمدمهدی تیموری آسفیچی1؛ شهلا البرزی2؛ قربان همتی علمدارلو* 3؛ فریبا خوشبخت4 | ||
| 1کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه شیراز | ||
| 2گروه کودکان استثنایی دانشگاه شیراز | ||
| 3استادیار گروه کودکان استثنایی دانشگاه شیراز | ||
| 4استادیار گروه آموزش و پرورش دانشگاه | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر مقایسه قضاوت اخلاقی در دانشآموزان با و بدون کمتوانیذهنی شهر شیراز بود. این پژوهش از نوع علی – مقایسهای بود. جامعه آماری پژوهش شامل همه دانشآموزان با و بدون کمتوانیذهنی بالای 16 سال دوره متوسطه شهر شیراز بود. نمونههای پژوهش 160 دانشآموز(80 دانشآموز با کمتوانیذهنی و 80 دانشآموز بدون کمتوانیذهنی) که به روش نمونهگیری خوشهای تصادفی انتخاب شدند. برای اندازهگیری قضاوت اخلاقی از مقیاس قضاوت اخلاقی(گیبز و همکاران،1992) استفاده شد. دادههای گردآوری شده با استفاده از روش آماری تی مستقل، تحلیل واریانس چند متغیری و تحلیل واریانس دو راهه تحلیل شد. نتایج نشان داد بین دانشآموزان با و بدون کمتوانیذهنی در نمره کل مقیاس قضاوت اخلاقی و ابعاد آن، در سطح (001/0p<) تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد بین دو گروه دختران و پسران در نمره کل مقیاس قضاوت اخلاقی و ابعاد آن، تفاوت معناداری وجود ندارد(05/0p>). با توجه به یافتههای این پژوهش پیشنهاد میشود که هرگونه برنامهریزی در زمینه ارتقاء ارزشهای اخلاقی و درونی شدن آن، با توجه به رشد شناختی دانشآموزان انجام شود. زیرا بین رشد اخلاقی و رشد شناختی دانشآموزان رابطه وجود دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| قضاوت اخلاقی؛ دانشآموزان؛ کمتوانیذهنی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,535 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,375 |
||