دانشگاه علامه طباطبایی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات60
تعداد شماره‌ها2,022
تعداد مقالات16,253
تعداد مشاهده مقاله42,466,248
تعداد دریافت فایل اصل مقاله24,307,724
انصاری, امین, انصاری, حسن. (1402). مطالعه اثربخشی مهندسی ارزش در ارتقا کیفیت آموزش دوره متوسطه. سامانه مدیریت نشریات علمی, 4(11), 58-80. doi: 10.22054/qric.2023.61009.330
امین انصاری; حسن انصاری. "مطالعه اثربخشی مهندسی ارزش در ارتقا کیفیت آموزش دوره متوسطه". سامانه مدیریت نشریات علمی, 4, 11, 1402, 58-80. doi: 10.22054/qric.2023.61009.330
انصاری, امین, انصاری, حسن. (1402). 'مطالعه اثربخشی مهندسی ارزش در ارتقا کیفیت آموزش دوره متوسطه', سامانه مدیریت نشریات علمی, 4(11), pp. 58-80. doi: 10.22054/qric.2023.61009.330
انصاری, امین, انصاری, حسن. مطالعه اثربخشی مهندسی ارزش در ارتقا کیفیت آموزش دوره متوسطه. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1402; 4(11): 58-80. doi: 10.22054/qric.2023.61009.330

مطالعه اثربخشی مهندسی ارزش در ارتقا کیفیت آموزش دوره متوسطه

پژوهش‌های کیفی در برنامه درسی
مقاله 3، دوره 4، شماره 11، تیر 1402، صفحه 58-80    اصل مقاله (538.76 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qric.2023.61009.330
نویسندگان
امین انصاری* 1؛ حسن انصاری2
1دکترای مهندسی صنایع / صنعتی شریف
2دکترای پزشکی / فوق تخصص جراحی استخوان و مفاصل (ارتوپدی) استاد دانشگاه علوم پزشکی ایران مدرس اخلاق پزشکی
چکیده
مهندسی ارزش یکی از موفق ترین رویکردهای حل مسئله، کاهش هزینه و بهبود عملکرد و کیفیت است. ارتقای مستمر کیفیت آموزش و پرورش، هدف غایی ارزیابی آموزشی کشور است. در این راستا ارزیابی درونی، قضاوت در مورد کیفیت و دستیابی به اهداف نظام آموزش را ممکن می سازد. در سال های بعد از انقلاب اسلامی توجه به کیفیت آموزشی به خصوص در آموزش و پرورش بیش از پیش اهمیت یافته است.
این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ روش شبه آزمایشی بود. تعداد 50 دانش آموز دختر مقطع متوسطه که در نیم سال اول سال تحصیلی 1400 – 99 تحصیل می کردند،در این نوع نمونه گیری از کل دانش آموزان به تعداد 50 نفر با انجام عمل قرعه کشی دو کلاس ۲۵ نفره یک کلاس به عنوان گروه کنترل و یک کلاس به عنوان گروه آزمایش انتخاب شد. در این پژوهش دو شاخص عمده میزان ناثیر مهندسی ارزش و کیفیت آموزش دوره متوسطه در دو گروه با یک پیش آزمون و دو پس آزمون مورد بررسی قرار گرفت.
نتایج به دست آمده نشان می دهد،اختلاف معناداری بین استراتژی مهندسی ارزش در به کارگیری حداکثر اندیشه ها و خلاقیت معلمان و کارکنان مدرسه و نیز والدین و دانش آموزان بین دو گروه کنترل و آزمایش وجود دارد. پس با نتایج حاصل شده از پیش آزمون و پس آزمون در دو گروه می توان گفت که استراتژی مهندسی ارزش در به کارگیری حداکثر اندیشه ها و خلاقیت معلمان و کارکنان مدرسه و نیز والدین و دانش آموزان موثر است.
کلیدواژه‌ها
"اثربخشی"؛ "مهندسی ارزش"؛ "کیفیت آموزش"؛ "دوره متوسطه"
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 282
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 171


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب
login